整式的乘法同步测试一选择题(每小题3分共计24分)1.下列式子正确的是( )A.(-x)·(-x)x B.(a-b)(b-a)(a-b)C.(6ab)12ab D. aba2.下列各式中计算正确的是( )A.(-3ab)·(-2a)6ab B.(-6ab)·(-ab)·bc3abcC.(-4ab)·(-ac)·ab
整式的乘法(1)备课组:八年级数学组 组长:何平课 题整式的乘法(1)——同底数幂的乘法课 型新课备课时间2014年1月28日备课地点家里主备教师何平参加人员何平教 学 设 计教学目标知识技能1 理解和掌握同底数幂的乘法运算性质进一步体会幂的意义.2 运用同底数幂的乘法运算性质进行计算及解决一些问题.过程方法在进一步体会幂的意义时发展推理能
第十四章 整式的乘法与因式分解 14.1整式的乘法专题一 幂的性质1.下列运算中正确的是( )A.3a2-a22 B.(a2)3a9 C.a3?a6a9 D.(2a2)22a42.下列计算正确的是( )A.· B.· C. D.3.下列计算正确的是( ) A.2a 2a 23a 4 B.a 6÷a 2a
第十四章 整式的乘法与因式分解 14.1整式的乘法专题一 幂的性质1.下列运算中正确的是( )A.3a2-a22 B.(a2)3a9 C.a3?a6a9 D.(2a2)22a42.下列计算正确的是( )A.· B.· C. D.3.下列计算正确的是( ) A.2a 2a 23a 4 B.a 6÷a 2a
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141 整式的乘法1411同底数幂的乘法学习目标:经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程,能用代数式和文字正确地表述,并会熟练地进行计算。通过由特殊到一般的猜想与说理、验证,发展推理能力和有条理的表达能力.学习重点: 同底数幂乘法运算性质的推导和应用.学习难点: 同底数幂乘法运算性质的推导和应用.学习过程: 课前预习复习乘方an的意义:an表示 个 相乘,即an= .乘方的结果叫 a叫做 ,n
整式的乘法专题一 幂的性质1.下列运算中正确的是( )A.3a2-a22 B.(a2)3a9 C.a3?a6a9 D.(2a2)22a42.下列计算正确的是( )A.· B.· C. D.3.下列计算正确的是( ) A.2a 2a 23a 4 B.a 6÷a 2a 3 C.a 6·a 2a
141整式的乘法(3)(一)教学目标知识与技能目标:理解多项式乘法的法则,并会进行多项式乘法的运算过程与方法目标:经历探索多项式乘法的法则的过程情感态度与价值观:通过探索多项式乘法法则,让学生感受数学与生活的联系,同时感受整体思想、转化思想,并培养学生的抽象思维能力教学重点:多项式与多项式相乘法则及应用教学难点:多项式乘法法则的推导多项式乘法法则的灵活运用(二)教学程序教学过程师生活动设计意
141 整式的乘法(1)(一)教学目标知识与技能目标:掌握单项式与单项式相乘的法则过程与方法目标:理解单项式的乘法运算的算理,体会乘法的交换律、结合律的作用,发展有条理的思考及语言表达能力情感态度与价值观:通过学生板算、讨论、争论等方法培养学生归纳、概括能力,以及运算能力教学重点:单项式与单项式相乘的法则教学难点:对单项式的乘法运算的算理的理解教学用具:(二)教学程序教学过程师生活动设计意图
141整式的乘法(一)教学目标知识与技能目标:掌握单项式与多项式相乘的法则过程与方法目标:理解单项式乘以多项式运算的算理体会乘法的分配律的作用发展有条理的思考及语言表达能力情感态度与价值观:通过学生板算、讨论、争论等方法培养学生归纳、概括能力,以及运算能力教学重点:单项式与多项式相乘的法则教学难点:对单项式乘以多项式运算的算理的理解(二)教学程序教学过程师生活动设计意图复习导入1.单项式
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