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  仰望星空，如今迈步从头越自从去年的三月参加小学科学乡村骨干教师培育站已经有一年多的时间了，还清楚记得去年这个时候，也是在这个学校，这口教室，顾老师热情洋溢的讲话以及市的动员讲话，还有我们每个人的自我介绍，很荣幸踏上了这班通往人生教育高度的快速列车。一年来我们经历了科学实验的训练，教学设计的反复锤炼，教学的磨练，论文课题的打磨等等。顾老师放弃了假期和休息时间，不厌其烦的给我们讲解每项技能

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  仰望星空，如今迈步从头越自从去年的三月参加小学科学乡村骨干教师培育站已经有一年多的时间了，还清楚记得去年这个时候，也是在这个学校，这个教室，顾老师热情洋溢的讲话以及市的动员讲话，还有我们每个人的自我介绍，很荣幸踏上了这班通往人生教育高度的快速列车。一年来我们经历了科学实验的训练，教学设计的反复锤炼，教学的磨练，论文课题的打磨，顾老师放弃了假期和休息时间，不厌其烦的给我们讲解每项技能，不

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  大师是怎样炼成的 乡村教师培育站第五次培训今天，我们在苍梧小学聆听了徐正文特级教师、张小勤港城名师、倪叶陶老师三人的成才之路。他们都取得了很高的成就，尤其是后两位教师，在很短的时间内快速成长起来，张小勤老师2006年才彻底转轨到科学上来，倪叶陶2001年毕业，与我们年龄相仿，但人家两次获得省基本功一等奖，其他获奖无数，反观自己，真的很卑微，到底是什么原因呢？我也深深的反思着。付出总有回报。三位

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  小学科学“做?思”中应有表现性评价小学科学“做?思”中更加强调做与思，注重做思共生，做与思相互促进，相互感化，表现性评价更贴切“做?思”。它是要求学生在一定的真实情境中完成一项任务，根据事先确定的评价标准对学生的表现或者作品进行评定，以确定学生学业成就的一种评价方法。它能面向全体学生，获得关于学生的更多信息，全面考查学生的科学素养，能够激发学生的创造性，对学生更具有吸引力，评价结论

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  颁奖后想到的…… 乡村教师培育站第六次培训今天上午我们列席了省基本功动员大会，会上对获得省一等奖的老师颁奖，教师代表、先进个人代表发言，省教育科学院副院长王国强讲话，最后是臧磊副局长的讲话。其中臧磊副局长的讲话最令人折服，展现了他非凡的口才和思维的睿智，他没用稿子讲了大约30分钟，旁征博引，条理清晰，有理有据。他讲的最后八个字“求胜、求实、求善、求远”，令我印象深刻，总结的非常到位。这是对即将

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  向“做思共生”式教学设计努力好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生自己的认识，是要教师在中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是实验探究教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模

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  数字化实验工具，引领科学走向新科技随着科技的日新月异，我们生活的周围也越来越数字化、智能化。比如手机的功能也越来越强大，号称“掌上名珠”，集通话、照相、上网、聊天、看电视等等于一身，可谓集大成者，与此同时我们的科学也出现了一些集大成者，测量实验更加省事，更加快捷。于是乎有人就开始讨论了，这么具有智能化的工具，会不会弱化学生的动手能力呢？我认为越是高科技的东西越能显示学生的动手能力和接受新事物的

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  磕磕绊绊教学设计之路 乡村教师培育站第9次培训连云港市石桥中心小学 姜在军教书十几年，也曾经写过很多教学设计，但对教学设计研究的很少，现在想来依然不知道从何写起，有时感觉也是当老师的一种失败，一种罪过呀。最初工作的几年，学校里对新教师要求比较严格，每次备课作业都是重点检查对象，面对备课，真的很茫然。于是，我们新教师都不约而同的选取了一个好办法，找一本骨干教师的旧备课抄一抄，以应付检查，有时也会

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  走进课题研讨会乡村教师培育站第二次研训我们乡村教师培育站30名成员和部分专家齐聚师专一附小龙河校区，吹响了向课题奋战的号角，全体成员分为两组，分别由仲超校长和倪叶陶老师点评，每个县区也平均分成两组，加入不同战壕，我加入了仲超的阵营。一位老师通过多媒体宣读自己的课题，其他教师观看、聆听、总结。当然，最后还是仲超校长做重点点评。第一次参加这样的活动，对课题也是知之甚少，完全按照仲超校长的模板做下来

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  教学之我见教学是科学教育的中心环节，是师生交流的主阵地，是知识、能力学习的训练场，是学生科学素养形成的关键地，因此教学的好坏直接关系到科学教育的成功与失败。科学的应该是做思共生的，马列主义认为理论指导实践，最开始的理论从哪里来，理论是从实践中来，把生活实践中一些零散的智慧和经验进行梳理，找出规律，形成理论。这个理论反过来又指导实践。我们在教学中，以学生的主动学习为主，学生要