等高线地形图教学设计 虎门中学 曾巧莲I高考目标要求一高考考纲内容:1)理解海拔(绝对高度)和相对高度理解等高线和地形图的相互关系2)掌握等高线地图的一般规律判读方法与实践运用二高考命题规律:1)从考核内容上主要是以等高线图为切入口考查识图能力与相关计算能力2)从考核形式上有直入主题有设置试题情景考查理论联系实际的能力3)从考核能力上识图能力是根本也是知识
福建宏翔高级中学集体备课之主备方案福建宏翔高级中学集体备课主备方案主备教师林书文主备方案完成时间集体备课时间安排课题等高线地形图的判读课时安排3课时目的要求知识与技能:能进行相对高度和两地温差的计算能绘制地形剖面图利用地形剖面图进行区域规划(修路引水线水库选址野外生活等)过程与方法:全课采用到溪西水库旅游的情境进行教学在情境中穿插主要知识点采用微课解决地形剖面图的绘制问题让学生全程参与情感态
等高线地形图教学目标: 知识与能力:能在等高线地形图中辨认坡度陡缓 过程与方法:1利用模型初步学会绘制等高线地形图 2初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓 态度情感价值观:通过学习绘图方法和参与实践活动懂得学习地理知识必须有 科学的方法教学重点:1利用自制模型绘制等高线山脉地形图 2利用自制模型学会在等
#
缓坡1502示坡线向内在等高线图上山脊和山谷都是等高线弯曲处(等高线呈V型处)如何判别两对等高线凸侧互相对称时为山岳的鞍部也叫山的垭口相同的水平距离海拔高度差越大坡度越大地形判断与坡度判断
0米N1.等高线概念:所谓等高线就是在地图上海拔高度相等的点的连线2.等高线地形图的基本特征示意图 等高线图 地形 峭壁陡崖 B502005千米3003001(一) 陡崖的相对高度:502502四陡崖计算乙分析:C处海拔为350—450米之间b处海拔为-50—50米之间则最大相对高度小于500米b点和m点之间有山脊发育因此相互看不到mn之间有隆起的山脊空中索道难以修建
#
读世界某地区示意图回答:203.闭合等值线的取值范围小组合作二
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地图三地图1.地图的三要素: 图例和注记(1)图例:表示地理事物的 (2)注记:表示地理事物的 和 比例尺方向符号文字数字文字式小3.比例尺的大小与相应实地范围内容详略的关系(1)图幅大小相等时①比例尺越大地图上所表示的实地范
三要素后用不同②数字式:1:4000000③文字式:图上1厘米代表实地距离40千米(4)比例尺的大小与地图的详略:在同样的图幅上:比例尺越大地图上所表示的实际范围越小但表示的内容越详细精确度越高比例尺越小则表示的范围越大内容越简单精确度越低 3.图例政区图 表示方法闭合曲线外高内低等高线凸向高处山谷连线多条等高线会合重叠在一处①同一等高线上各点高度相同在地形图上五种陆地地形的基本特征如下 海拔5
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报