第1课? 电和磁 【教学目标】 科学概念: 电流可以产生磁性 过程与方法: 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验能够通过分析建立解释 情感态度价值观: 体验科学史上发现电产生磁的过程意识到留意观察善于思考品质重要 【教学准备】 1. 学生自备:一号电池 2. 教师准备:电池盒小电珠灯座导线指南针 【教学过程】 (一)导入 100多年前人们对电和磁的了解十分的有限在一次偶然的情况下丹麦科学家奥斯
第1课 电和磁(2011年10月26日)【教学目标】科学概念:电流可以产生磁性过程与方法:做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验能够通过分析建立解释情感态度价值观:体验科学史上发现电产生磁的过程意识到留意观察善于思考品质重要【教学重难点】【教学准备】1. 学生自备:一号电池2. 教师准备:电池盒小电珠灯座导线指南针【教学过程】(一)导入100多年前人们对电和磁的了解十分的有限在一次偶然的情况下
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电磁铁的磁力(二)【教学目标】一科学概念: 1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:电池少则磁力小电池多 则磁力大 2.电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离铁芯粗细长短等因素有关 系二过程与方法: 1经历一个完整的较深入的科学研究过程:提出问题作出假设设 计实验进行检验汇报交流共享成果 2.用数据展示说明本小组的研究成果锻炼交流表达能力 3.能
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 A增大电流 B增加导线圈数1通电导线可以产生 磁上节内容回顾2怎样能增强通电导线的磁性3用线圈和指南针测试废电池电磁铁电磁铁的制作方法: 1用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿着一个方向缠绕50—100圈导线两头留出5—10厘米做引出线 2把导线留出的两头分别连接到电池上看它能否吸起大头针 由线圈和铁芯
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1820年丹麦科学家奥斯特在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针发现了一个奇怪的现象就是这个现象为人类大规模利用电能打开了大门组装一个点亮小灯泡的电路试试小灯泡亮吗回忆电在电路中流过的路线从电池的正极开始依次流过电路再流回电池的负极 材料准备:电池电池盒小灯泡灯座导线(其中一根较长)指南针长约两米的多股绝缘导线 在桌上放一个指
按下图组装一个电路电和磁操作方法:B做通电线圈和指南针的实验 (增加电线圈数)B画图题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级简答题1怎样才能使小灯泡发光3你知道哪些关于磁铁的科学知识答:A具有磁性 B同极相斥异极相吸 C指示南北方向 2什么叫短路实验1:按下图组装一个电路是什么使小灯泡亮起来的 电实验2:在不碰到指南针的情况下谁有办法使指南针的指针发生偏转 1用磁铁 2用铁 实验3:电和磁电能否产生磁的实验操作方法:在桌上放一个指南针指针停止摆动后
按下图组装一个电路电和磁操作方法:B做通电线圈和指南针的实验 (增加电线圈数)B画图题
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