第九课:实践和探索(1)教学目的:在实际情景中会根据有关的数量关系列出一元二次方程并会检查其结果的合理性重点:列一元二次方程解决实际问题难点:寻求等量关系教学过程:一探讨问题:问题1小明把一张边长为10cm的正方形硬纸板的四周各剪去一个同样大小的正方形再折合成一个无盖的长方体盒子.(1)如果要求长方体的底面面积为81cm2那么剪去的正方形边长为多少解:设剪去的正方形边长为㎝则得(2)如果按下表列出
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
实践与探索 教学目标: 1学生在已有的一元二次方程的学习基础上能够对生活中的实际工资问题进行数学建模解决问题从而进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型 2让学生积极主动参与自主探究和合作交流并在其中体验发现问题提出问题及解决问题的全过程培养学生的数学应用能力 3学生感受数学的严谨性形成实事求是的态度及进行质疑和激发思考的习惯获得成功的体验和克服困难的经历增进应用数学的自
实践与探索窗体顶端一选择题1根据下列表格中二次函数的自变量与函数值的对应值判断方程(为常数)的一个解的范围是( ). B.C. D.2一学生推铅球铅球行进的高度y(m)与水平距离x(m)的函数关系式是则铅球落地的水平距离是( )A. B.3mC.10m D.12m3无论k为何实数时直线y2
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(2)因为在x轴的上方的函数图象每一点的纵坐标都 大于0橫坐标都 大于-2 所以当x>-2时函数y的值大于零-2的图象有什么关系 在x轴上方部分的x的取值范围. y=在直角坐标系中画出这两条直线如图. 分析 在用图象法确定方程不等式的解时一是要画图准确二是看问题全面不能漏掉任何一种情况交流反思
高考教育管理的理性探索与科学实践XXX中学XXE-mail:XXXXXXXXXXXX1一、高三宏观管理抓方向抓协调抓落实抓信息抓士气抓创新2二、高三目标管理总体目标班级目标学科目标优生目标3三、高三教育管理理想教育常规教育心理教育班风教育体育卫生家庭教育4四、高三教学管理备课组管理教学过程管理处理好几个关系5备课组管理 (1)长计划,短安排,动态管理。 (2)抓制度,抓落实,力求创新。(3)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实践与探索解方程 十字相乘法:对于二次三项式的分解因式借用一个十字叉帮助我们分解因式这种方法叫做十字相乘法即:x (pq)xpq=(xp)(xq)2xxpqpxqx=(pq)xx2pq∴x (pq)xpq=(xp)(xq)2∵(xp)(xq) =x (pq)xpq2例1 分解因式 x -6x82解:x -6x82x
3X1x2==两个连续奇数的积是323求这两个数 此题录入:潘轶超
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