高一同步课程“函数的奇偶性”学生授课日期教师授课时长知识定位教学内容:函数的奇偶性的概念;函数奇偶性的题型及解决方法教学目标:1、理解函数奇偶性的概念;2、掌握判断函数的奇偶性的类型和方法;3、掌握函数的奇偶性应用的类型和方法;4、培养学生观察和归纳的能力,培养学生勇于探索创新的精神。教学重点:1、理解奇偶函数的定义;2、掌握判断函数的奇偶性的类型和方法,并探索其中简单的规律。教学难点:
高一同步课程“函数的奇偶性”学生授课日期教师授课时长知识定位教学内容:函数的奇偶性的概念;函数奇偶性的题型及解决方法教学目标:1、理解函数奇偶性的概念;2、掌握判断函数的奇偶性的类型和方法;3、掌握函数的奇偶性应用的类型和方法;4、培养学生观察和归纳的能力,培养学生勇于探索创新的精神。教学重点:1、理解奇偶函数的定义;2、掌握判断函数的奇偶性的类型和方法,并探索其中简单的规律。教学难点:
#
高一提高课程“函数的奇偶性”学生授课日期教师授课时长知识定位教学内容:把将奇偶性推广到函数的对称性;函数的奇偶性与单调性的联系; 教学目标:1、掌握函数的奇偶性的性质;2、掌握奇偶函数的对称性,单调性。教学重点及难点: 能掌握函数奇偶性与对称性,单调性的关系考情分析:单纯对函数的奇偶性这个知识点的考查,一般以选择题和填空题的方式,判断所给函数的奇偶性或者给定它的奇偶性,来求函数中的参数,
高一提高课程“函数的奇偶性”学生授课日期教师授课时长知识定位教学内容:把将奇偶性推广到函数的对称性;函数的奇偶性与单调性的联系; 教学目标:1、掌握函数的奇偶性的性质;2、掌握奇偶函数的对称性,单调性。教学重点及难点: 能掌握函数奇偶性与对称性,单调性的关系考情分析:单纯对函数的奇偶性这个知识点的考查,一般以选择题和填空题的方式,判断所给函数的奇偶性或者给定它的奇偶性,来求函数中的参数,
#
奇偶性 思考2:一个函数就奇偶性而言有哪几种可能情形
函数的奇偶性函函数的奇偶性数的奇偶性一、概念:对于函数f(x)的定义域内任意一个x如果都有f(-x)=f(x),则函数f(x)叫做偶函数。任意任意任意都有都有都有都有都有∵当x=3时,f(3)=9,但f(-3)不存在, 不符合偶函数的定义∴f(x)不是偶函数函数f(x)=x2, x∈(-3,3]是不是偶函数?任意任意(2) f(-x)=f(x)思考:(必要) 练习: 已知:函数f(x)=x 3 ,
函 数 的 奇 偶 性练习:已知: 1.f(x)= x3+3x 求f(-x) 2.g(x)=x4+x2+3求g(-x)3 h(x)= x2+2x求h(-x)2g(-x)=x4+x2+3解 : 1f(-x)= -x3-3x3h(-x)= x2-2x≠-h(x) ≠h(x)思考:从(1)、(2)两题中你得出什么结论 f(-x)=-f(x)g(-x)=g(x)函数奇偶性的定义:如果对于函数y=f(x)的
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报