教育:谈初中数学教学两极分化问题数学是研究数量结构变化以及空间模型等概念的一门学科就初中数学来说教师教学的目的是让学生通过对一些简单数理的掌握达到实际应用然而在学习过程中由于学生心理因素生理因素环境因素等的影响教学中两极分化现象更为严重优秀学生和学习困难学生的差距越来越大越来越明显作为一名数学教师就要认真分析后进生形成的原因采用有效的措施因材施教最大限度地缩短差距激发学生内在潜力让学生积极地投身到
『不可能』只存在於蠢人的字典里 谈谈缩小初二英语两极分化问题 初中二年级往往会出现两极分化这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩 造成两极分化的原因主要来自下列几个方面: 一是学生的学习负担加重学生升到初中二年级后增加了平面几何物理等课学习负担比初中一年级重教材的内容也广泛复杂得多要求相应地有了提高 二是学生的心理变化迅速到了初中二年级学生在心理上表
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在初中数学教学中注意两极分化现象【摘 要】初中数学的学习目的主要是培养学生的基本运算能力思维能力数据处理能力简单的空间想象能力和解决简单实际问题的应用能力多年来为提高数学成绩无数数学教师在题海中艰难跋涉呕心沥血但是无法改变初中生数学学习分化的现象本文为此作出以下分析【关键词】克服数学学习分化对策1. 缺乏对学习数学的兴趣和必要的心理准备 这是造成学生适应性差学习情感脆弱意志不够坚强的原因在学习中容
英语与汉语发音的结构摘 要:英汉两种语言虽属于不同的语系但对英语 t _blank 英语论文汉语两种语言单元音基本性质进行对比可以得到这样的结论:这两种语言的单元音在本质上都分别存在着不同程度的相似性只有极少数相似性很小而差异极大以致找不到对应的相似音但通过舌位开口度与唇形的适当调整也可达到基本一致对于英语汉语两种语言辅音基本性质进行对比也可以发现汉英两语言辅音的相似性但英语在成阻部位与汉
浅谈初中数学教学中差生转化问题网市中学——任发明在初中数学教学中我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性自信心学习没有目标死读死记不求甚解或干脆放弃不学自暴自弃久而久之对于学习他们先是厌倦而后放弃这也就是我们常说的学习上的差生正是由于学习缺乏主动性严重地影响着差生的智力发展阻碍了差生学习上的进步因此注重差生的转化工作对大面积提高初中数学教学具有重要的意义 初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面:?
初中牛津英语教学两极分化成因分析苏州市相城区太平中学 廉雪华 215137牛津英语教材贴近学生生活实际富有时代气息体现时代精神语言素材典型情景真实表达规范语言现象再现率高符合学习语言的认知规律同时注重学生的全面发展在大量的活动中锻炼学生的听说读写能力符合素质教育的要求受到了广大师生的欢迎但由于多方面的原因在目前的英语教学中学生英语学习两极分化现象已呈提前的趋势且随着学生年龄的增长分化
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