在初中数学教学中注意两极分化现象【摘 要】初中数学的学习目的主要是培养学生的基本运算能力思维能力数据处理能力简单的空间想象能力和解决简单实际问题的应用能力多年来为提高数学成绩无数数学教师在题海中艰难跋涉呕心沥血但是无法改变初中生数学学习分化的现象本文为此作出以下分析【关键词】克服数学学习分化对策1. 缺乏对学习数学的兴趣和必要的心理准备 这是造成学生适应性差学习情感脆弱意志不够坚强的原因在学习中容
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教育:谈初中数学教学两极分化问题数学是研究数量结构变化以及空间模型等概念的一门学科就初中数学来说教师教学的目的是让学生通过对一些简单数理的掌握达到实际应用然而在学习过程中由于学生心理因素生理因素环境因素等的影响教学中两极分化现象更为严重优秀学生和学习困难学生的差距越来越大越来越明显作为一名数学教师就要认真分析后进生形成的原因采用有效的措施因材施教最大限度地缩短差距激发学生内在潜力让学生积极地投身到
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初中牛津英语教学两极分化成因分析苏州市相城区太平中学 廉雪华 215137牛津英语教材贴近学生生活实际富有时代气息体现时代精神语言素材典型情景真实表达规范语言现象再现率高符合学习语言的认知规律同时注重学生的全面发展在大量的活动中锻炼学生的听说读写能力符合素质教育的要求受到了广大师生的欢迎但由于多方面的原因在目前的英语教学中学生英语学习两极分化现象已呈提前的趋势且随着学生年龄的增长分化
作业2:现在初中学生英语学习两极分化严重谈谈你班上学生的情况及你对于此情况的看法和你所采取的措施初一年学生开始学 HYPERLINK t _blank 英语时热情高成绩普遍较好但时隔不久一些学生就落后掉队不及格者放弃不学者越来越多这种两极分化现象一般在初一第二学期开始出现以后越来越严重下表是笔者所授一个班级学生初一上学期期中考试和初二上学期期中考试成绩比较一览表 (附图 )参考人数低
浅议初中英语教学两极分化成因与对策通道四中----吴春鹏Abstract:?We?have?noticed?that?a?popular?two-extreme?phenomenon?exists?in?junior?English?learning.The?problem?is?that?in?a?class?with?the?same?teachersome?srtdents?have?
浅谈初中英语两极分化现象形成原因与解决策略【摘要】 初中英语教学中的两极分化现象一直是热门话题在初中阶段学生英语学习的成绩两级分化现象普遍存在初二尤其严重初中二年级往往会出现两极分化这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩这是我们广大英语教师感到很棘手的问题教材版本不断变化两极分化现象依旧外语学习是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程我们应该认真分析两级分化的原因并采取有效
初中物理现象在教学中的几点启示 近段时间在国培这个平台上聆听了北京市新桥路中学靳增志老师关于《初中物理现象教学的设计与研究》的专题讲座感触颇深下面就几点谈谈对自己的启示:一让我明确了初中物理现象教学的特征: 1.目的性通过有目的的对物理现象的观察对比分析才便于学生概括出物理现象的本质和特征了解物理现象发生发展的过程为进一步思维加工从中找出物理现象的规律提供了思考的线索和依据 2.广泛性
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