农业的区位选择教学设计[教学目标]知识目标:1:理解农业区位的含义2:从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点能力目标:培养分析归纳运用地理基础知识的能力德育目标:懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律因地制宜布局农业充分利用农业资源以实现最大经济效益[教学重点]1.影响农业的区位因素2.明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响3.学会利用农业区位理论分析具体案例[教学难点]
农业的区位选择第一课时{检测}材料一:葡萄适合在南北纬38-53度地区水对葡萄也很重要春季发芽要求水分充足成熟期则需干燥遇高温高湿天气易遭受黑痘病等病害影响产量品质和收益福建省福安市引种巨峰葡萄种植成功突破南方高温高湿种不了葡萄的理论禁区实现了产业化栽培获得国家发明专利5项修订福建省地方标准1个巨峰葡萄广受消费者喜爱市场遍布广东浙江上海等地葡萄种植也从1984年12亩发展到2011年万亩
高中地理必修二第三章第一节 农业的区位选择教学设计吴乾硕三维目标1知识与技能:(1)农业区位的含义(2)理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响2 过程与方法:(1)通过学习生活中的地理培养学生分析案例及读图能力理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响并学会运用这一理论知识合理进行农业选择(2)根据本地农业生产的实际情况发现问题分析问题3情感态度与价值观(1)通过对农业区位选择
《农业的区位选择》教学设计教学目的1.使学生了解区位的含义理解农业的主要区位因素理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的人类对自然因素可以进行改造理解影响农业区位的经济因素是不断变化的2.培养学生运用所学原理解决实际问题的能力使学生树立人类改造自然发展农业要遵循自然规律的可持续发展的意识教学重点1.影响农业的主要自然区位因素2.社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响教学难点:运用所学原理合理
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第一节 农业的区位选择桔生淮南为桔生于淮北为枳为什么淮南与淮北所处的位置和自然条件不同出现了桔枳之别地域性教学目标1.掌握主要的农业区位因素 即指出主要区位因素的名称 简要阐述区位因素与农业生产活动的关系2.认识区位因素的发展变化 即根据案例指出区位要素的发展变化3.分析农业地域的形成 即根据案例指出主要农业区位因素在农业地域类型形成中的地位和作用农
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级农业的区位选择喀什市第十一中学 羊文为什么三地会形成不同的农业景观1农业类型差异种植业畜牧业2成因:泰国湄南河平原地势平坦土壤肥沃气候雨热同期适合水稻生长澳大利亚东南降水较少适合畜牧业3归纳:我们把影响农业生产的多种因素叫作农业的区位因素什么是区位区位位置该事物与其他事物的相互联系分组比赛给你一次机会:假如你拥有一千亩土地
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小麦农业的区位选择水稻耕地牧场牧场 小麦耕地 水稻我国的农业分布大体上是东耕西牧南稻北麦若四地区调换一下类型可行与否为什么 一区位概念的两层含义1.指农业活动所在的地理位置泰国
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级农业的区位选择五河二中 五河麦地五河养羊业什么是农业农业:定义:类型:大农业:农林牧副渔 小农业:种植业我国的农业分布大体上是东耕西牧南稻北麦为什么不同地区农业生产类型不同呢2农业区位农业生产所选定的地理位置农业与地理环境各因素相互关系一农业区位因素及其变化1区位该事物的地理位置该事物与他事物关系在哪里为什么澳大利亚
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