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专业学习平台网资源2网资源 柔性管理在班级管理中的运用?案例: 柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上,采用非强制性的方式,对学生的心理施加潜在的影响,从而把教师的意志转变为学生的自觉行动,其主体是学生,其职能也转变为教育、协调、激励、互补。现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化,他们思想活跃,善于思考,渴望成材,主体意识和民主意识增强,班级管理更需要柔性管理。 2005年3月
优秀领先飞翔梦想 第 3 页 共 NUMS 3 页 柔性管理在班级管理中的运用案例: 柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上,采用非强制性的方式,对学生的心理施加潜在的影响,从而把教师的意志转变为学生的自觉行动,其主体是学生,其职能也转变为教育、协调、激励、互补。现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化,他们思想活跃,善于思考,渴望成材,主体意识和民主意识增强,班级管理更需要柔性管理
柔性管理在班级管理中的运用案例: 柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上采用非强制性的方式对学生的心理施加潜在的影响从而把教师的意志转变为学生的自觉行动其主体是学生其职能也转变为教育协调激励互补现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化他们思想活跃善于思考渴望成材主体意识和民主意识增强班级管理更需要柔性管理 2005年3月我接手2003级汽修班全班31名全是男生学生学习基础薄弱纪律观念淡薄开学后
柔性管理在班级管理中的运用案例: 柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上,采用非强制性的方式,对学生的心理施加潜在的影响,从而把教师的意志转变为学生的自觉行动,其主体是学生,其职能也转变为教育、协调、激励、互补。现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化,他们思想活跃,善于思考,渴望成材,主体意识和民主意识增强,班级管理更需要柔性管理。 2005年3月,我接手2003级汽修班,全班3
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式班级管理心理学:心理技术在班级管理中的运用主 讲 人:李 季广东教育学院德育研究中心主任 教育管理学研究员 心理学教授广东省中小学校长培训中心研究与发展部主任广东省中小学德育研究与指导中心研究部主任广东省中小学班主任讲师团副团长广东省社区教育讲师团团长广东省家庭教育讲师团副团长联合国教科文组织ECCE课题华南地区项目主持人
目标管理在管理工作中的作用由于企业过快的发展速度和规模的不断扩大使得烟台好易金典美家工贸有限也经历了很多企业在转型期间的困难出现了各部门在组织协调和职责分工上的不适应在管理制度的制定时也产生了究竟是以制度为本还是以人为本的困扰而通过目标管理企业的管理们终于依靠这一先进的管理理念解决了这些棘手的问题老话说明确的目标是成功的开始这一句话可以套用在目标管理之上目标管理通过划分组织目标与个人目标将许多
热炉法则在班级管理中的运用柳州三中 王琳摘要 多年来在班级管理中班主任和老师的说教耗时耗力教育效果不明显赏罚不分明热炉法则指的是企业管理中制定的一系列规章制度就好像是烧红的火炉预先警告人人适用个个平等班级管理在管理中应该学会借鉴和运用热炉法则通过制定切实可行的规章制度实施班级管理将会达到预期的效果关键词:热炉法则 班级管理 赏罚原则 强化 如今的学生大多是独生子女当他们迟到违反纪律的
激励教育在班级管理中的运用激励教育不仅仅是教育方法更是一种教育思想激励教育以尊重学生为前提激发学生的内在动力从而促进他们生动活泼主动地朝既定的目标发展在班主任工作中有效运用激励手段对于调动学生的潜在积极性强化学生奋发向上的内在动力建设团结和谐进取的班集体具有十分明显的作用小学生好胜心强从不甘落后对荣誉特别向往和珍惜我们在思想教育中多用激励方法特别是精神激励往往能得到事半功倍的效果在班级管理中我采用
《QQ在本班级管理中的运用研究 》课题结题报告研究者:李厚光单位:丰县创新外国语学校一课题研究的目的意义: 小学高年级班主任常常遇到师生冲突两面三刀拉帮结派拖拉作业青春萌动屡教不改等管理教学和师生感情培养的困惑研究腾讯QQ(仅指聊天软件)将为师生的交流提供一个虚幻而又真实的特殊空间改变班主任当众训斥办公桌前训斥单一管理方式配备千里眼顺风耳私人秘书拓宽课本教学作业本作业学习渠道丰富老师铁
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