义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中华人民共和国教育部制定第一部分 前言良好品德是健全人格的根基是公民素质的核心随着社会的发展具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求我国构建社会主义和谐社会加快建设创新型国家的战略目标要求基础教育更新教育观念和教育方式大力加强社会主义核心价值体系教育培养良好的公民素质创新精神和实践能力小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期也是形成道德情
《品德与生活》《品德与社会》课程目标的异同点 巨野县万丰镇育才小学 刘茹《品德与生活》《品德与社会》课程目标有很多相似之处但又有很多不同之处我分别从以下几个方面来分析先说它们的相同点:这两种课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础以培养品德良好乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程引导学生热爱生活参与社会学习做
品德与生活课程标准(2011版)第一部分 前 言 我国的改革开放和社会主义现代化建设正在极大地改变着我们的生活科学文明健康的生活方式已成为全社会的追求遵循《公民道德建设实施纲要》的精神引导儿童学会生活形成良好的公民道德素质和勇于探究创新的科学精神成为我国基础教育必须担负的重大责任 小学低年级阶段是儿童品德智力生活能力等形成和发展的重要时期为了增强儿童品德教育的针对性实效性切实地为他们形成
义 务 教 育品德与社会课程标准(2011年版)中华人民共和国教育部制定目 ??录第一部分??前言一课程性质二课程基本理念三课程设计思路第二部分??课程目标第三部分??课程内容―我的健康成长二我的家庭生活三我们的学校生活四我们的社区生活五我们的国家六我们共同的世界第四部分???实施意见一教学建议二评价建议三教材编写建议四课程资源开发与利用建议?第一部分??前言良好品德是健全人格的根基是公
品德与社会课程标准解读 本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求也顺应了课程综合化的时代潮流这门新课从内容到方法都不同于以往的 《思想品德》课或《社会》课因此要完成它的教学任务必须认真学习《品德与社会》课程标准切切实实实施这个标准现就本人在参与研制课程标准过程中对这门课程的认识谈点学习和实施《品德与社会》课程标准的意见一明确课程性质全面把握课程目标
义务教育品德与社会课程标准〔2011年版) 中华人民共和国教育部制定北京师范大学出版 目 录第一部分 前言一课程性质二课程基本理念三课程设计思路第二部分 课程目标第三部分 课程内容―我的徤康成长二我的家庭生活三我们的学校生活四我们的社区生活五我们的国家六我们共同的世界第四部分 实施意见一教学建议二评价建议三教材编写建议四课程资源开发与利用建议第一部分前言良好
义务教育品德与社会课程标准〔2011年版) 中华人民共和国教育部制定北京师范大学出版 目 录第一部分 前言一课程性质二课程基本理念三课程设计思路第二部分 课程目标第三部分 课程内容―我的徤康成长二我的家庭生活三我们的学校生活四我们的社区生活五我们的国家六我们共同的世界第四部分 实施意见一教学建议二评价建议三教材编写建议四课程资源开发与利用建议第一部分前言良好品德是
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《品德与生活》课程标准解读课 程 背 景课 程 性 质课 程 理 念设 计 思 路 品德与生活是我国基础教育改革方案中增设的面向小学底年级(1—2年级)学生的一门新的课程本课程的设计和开发都充分体现了新一轮国家基础教育改革的理念和精神是新的国家基础教育课程体系中的有机组成部分它从低年级儿童的生活需要出发其内容含概了品德教育劳动教育社会教育提倡通过儿童的自主实践活动学会健康安全地生活愉快积极地
品德与生活 品德与社会简 报第二期2012年10月5日主 编 赵亚夫 胡 玲本期主编 安子琴编 委 任 云 张 崧肖 月 辛世梅目录刊首寄语课程目标--品德与生活品德与社会的航标----靳岳滨专家观点品德与社会的课程内容修订及其实施要点 ----高峡专家答疑 ------ 赵亚夫 胡玲 顾瑾玉互动平台建议 探讨 交流
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