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研究课题名称:保护生物多样性设计者所在学校所教年级七年级研究学科生物联系电子邮件一课题背景意义1背景说明(怎么会想到本课题的):随着经济的发展人口的增加环境的破坏生物灭绝的速度让人触目惊心以前我们身边很多常见的动植物我们的孩子都只能在书本上或电视上才能看到了大量生物的消失已经严重影响了我们的生活2课题的意义(为什么要进行本课题的研究):通过本次实践活动让学生知道我县生物资源的现状更深入了解
生物研究性学习感悟 我参加生物研究性学习小组是为了了解我们生活的环境感受我们生活星球的魅力了解一些保护环境的常识 随着地球环境的不断恶化生态问题便凸现了出来温室效应的加重使得许多岛屿国家不得不面临移民问题比如图瓦卢举国迁至新西兰温室效应又加重了气候的恶化北京大雪的提前到来中国南方罕见的旱灾西北的暴雪和洪水乞力马扎罗峰顶积雪的融化珠穆朗玛峰雪线的上移世界性的气候异常问题没有给我们时间
HYPERLINK more.aspname=msgzswjhid=11621 生物研究性学习课题巩义二中中学研究性学习课题方案08 年级 14班 填表日期: 2010年 7月 26日?课题名称转基因食品安全吗课题组组长张园园指导教师李静研究主导课程生物相关课程政治课题组成员及分工?(有哪些人参与本课题的研究各自承担什么工作)课题组成员:主持人:张园园第一组:张园园 焦
研究课题名称:保护生物多样性设计者所在学校所教年级七年级研究学科生物联系电子邮件一课题背景意义1背景说明(怎么会想到本课题的):随着经济的发展人口的增加环境的破坏生物灭绝的速度让人触目惊心以前我们身边很多常见的动植物我们的孩子都只能在书本上或电视上才能看到了大量生物的消失已经严重影响了我们的生活2课题的意义(为什么要进行本课题的研究):通过本次实践活动让学生知道我县生物资源的现状更深
《小学生研究性学习有效性研究》个人总结(张国琴) [ :cx????转贴自:本站????点击数:121????文章录入:jdc ]一 研究过程及体会(一)转变教学方式突出主体地位学习方式的转变要从教师教学方式的转变开始从而更好地促进学生良好学习方式的形成教学方式的转变标志着教师在教学中由知识垄断者和学生人格的控制者转变为组织者合指导者和服务者学生则由被动的接受者和人格的失落者转变为
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研究性学习设计方案研究课题名称:性状遗传的物质基础设计者李树尧所在学校阜新市高级中学所教年级高二年级研究学科生物联系13898547617电子邮件一课题背景意义及介绍1背景说明(怎么会想到本课题的):以新课标面向全体学生倡导探究性学习注重与现实生活的联系提高学生的生物科学素养的基本理念为依托以学生的发展为本贯彻落实三个维度的目标----即知识目标能力目标情感态度与价值观在教学中让学生亲历从
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