怎样判定三角形全等(三)导学案教师寄语:想干才能干好乐意的程度越高成功的机率越大学习目标:1.知识与技能 已知三角形的三边会做三角形熟记三角形全等的判定(三)会应用SSS判定两个三角形全等. 2.过程与方法 经历探索SSS判定全等三角形的过程解决简单的问题. 3.情感态度与价值观 培养有条理的思考和表达能力形成良好的合作意识. 重难点与关键: 1.
西湖中学双案教学设计学科数学年级八时间总序号11课题怎样判定三角形全等(1)主备人sunfengcun教学目标和学习目标探索三角形全等的判定方法能初步运用ASAAAS判定两个三角形全等重点难点能初步运用ASAAAS判定两个三角形全等师生互动过程教学内容和学生活动教师活动复习旧知:三角形全等的概念是什么三角形全等的性质是什么我们如何判定两个三角形全等两个三角形全等应具备什么条件实验与探究:做一做:已
西湖中学双案教学设计学科数学年级八时间总序号12课题怎样判断三角形全等(2)主备人孙凤存教学目标和学习目标1经历探索三角形全等的条件(SAS)的过程体会分析问题的方法2会运用SAS解决问题重点难点会运用SAS解决问题师生互动过程教学内容和学生活动教师活动创设情境:角边角以及角角边都是通过两个三角形的三对元素对应相等来判定三角形全等的.除此之外在两个三角形中三对元素对应相等的情况还有哪几种实验与探究
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怎样判定三角形全等(3)(探究交流课) 潍坊锦程中学 于跃进第一部分:课前系统部分一教材分析:本节课是青岛版八年级第八章第三节全等三角形的第四个判断方法是在学习完SASASAAAS三个判断方法的基础上学习的第四种判断三角形全等的方法在本章以及整个初中学习中三角形全等的判断都占有非常重要的地位本节课的教学是通过实验与探究让学生在操作中发现
八年级数学导学稿课题:怎样判定三角形全等(1) 学习目标:1经历 边角边的探索过程掌握全等三角形的判定方法边角边2会运用 边角边判定两个三角形全等3在探索中培养动手能力自主探究能力与合作精神重点:运用边角边判定两个三角形全等难点:全等三角形的判定方法边角边的探究过程教学过程:【温故知新】1什么是全等三角形根据定义如何确定两个三角形全等2三角形有哪些要素这些要素中知道几个要素就能使两个三角形全等
怎样判定三角形相似(1)导学案单位:青州市职工子弟初中 主备:李善华 亓安军 审核:崔春荣 课本内容:P40---42课前准备:三角板直尺量角器学习目标:1.经历判定两个三角形相似条件的探索过程积累数学活动的经验2.了解两个三角形相似的判定方法(1)会利用三角形的相似解决一些简单的实际问题3.在探索及解决问题的过程中丰富学生数学活动的经验发展合情推理能力能有条理地清晰地进行说理教学重
八年级春季8三角形全等的判定(三)例1:如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CA=CB,过点C作直线l,AD⊥l于点D,BE⊥l于点E(1)求证:△ACD≌△CBE;(2)求证:AD+BE=DE。(1)证明:∵AD⊥l,BE⊥l∴∠ADC=∠CEB=90°又∵∠ACB=90°∴∠ACD+∠BCE=90°∴∠ACD=∠CBE=90°-∠BCE∵CA=CB∴△ACD≌△CBE(AAS)同角的余角
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