也谈提高教学提问效率的策略与方法教学主要以教学为主要体现而教学中的提问是一种有效的教学策略这一策略适合任何教材也是教师必须掌握的常用教学技能提问是师生互动的最主要途径20世纪初教育阶流行的一句话是知道如何提问就等于知道了如何教学一提问的目的:1反馈基本学情这是提问最基本的功能教师可以通过提问了解学生对知识的掌握情况也可帮助学生回忆已学过的知识比如概念定义等一些基础知识
《提高教学效率的策略与方法》心得海明小学 王守兰利用空余时间读了《提高教学效率的策略与方法》这本书对我感触很大教学是深化课程改革落实素质教育的主渠道有效的教学实际上在于倡导教学要有价值有效果有效率有魅力有如下心得体会一教学理念的更新1.学生是主体学生是的主人教师是学生学习的引路人在过去的教学中我们把学生放在了被动学习的地位教师不重视培养学生学习的兴趣一味的采取压制强迫
《提高教学效率的策略与方法》试题导论效率: 是指单位时间内完成的工作量教学活动: 是一种有目的有计划的人为 和 为人 的育人活动近代教育学创始人夸美纽斯《大教学论》指出现代班级授课制及其教学理论的产生本质上就是提高教学效率的结果苏联教学论专家赞可夫提出了发展性教学理论发展性教学理论的根本指导思想是以最好的效果促进学生的一般发展即系统的有目的的在学生的发展上下功夫新课程背景下提高教
《提高教学效率的策略与方法》测试题单位: : 得分: 一填空题(2×25=50分)1讲 授 一直是教学活动中的最基本方法分为两种类型一种是消极讲授 一种是积极讲授 2提问的基本原则有整体性原则目的性原则针对性原则适应性原则启发性原则梯度性原则趣味性原则明确性原则全体性原则交互性原则3管理的功能包括组织功能促进功
如何保证新课程实施的有效性新课程改革后学生上课时间逐渐减少怎样用有限的时间来完成教学任务如何提高教学效率确保教学质量是摆在每个教师面前的一个重要课题什么是高效率的教学在有限的时间里使学生获取更多的知识技能得到充分训练还能学到一定的方法情感态度价值观得到更好的培养一句话就是使学生获得更大更快的发展下面谈谈提高教学效率的几种方法:一激发学生乐学兴趣兴趣也是求知的巨大动力发明创造的源泉兴趣的
运用教学策略与方法提高效率内江东兴区双才小学:艾莉学生在校期间学习科学文化知识的主要渠道是教学如何提高效率在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式激发学生的积极性主动性让学生参与学习过程获取较大容量的有效知识培养学生的学习能力和创新精神从而促进学生全面发展圆满地完成教学任务一直是教育工讨论的重要课题通过十几年的教学实践我对提高教学效率最行之有效的教学方法有以下体会和见解:一
提高教学效率的五大方略——访天津教科院王敏勤教授 ●提高教学效率减轻学生课后负担这是目前全国中小学的一个热门话题如何才能更有效地提高教学的效率为此记者走访了多年来一直致力于这方面研究和实验的王敏勤教授 ●王敏勤天津市教科院基础教育研究所所长国内著名教学流派和谐教学法的创立者主持了中国教育学会十一五重点课题——提高教学效率减轻学生负担的和谐教学整体建构实验其实验学校遍布全国十几个省市
提高小学数学教学效率的策略【关键词】小学数学 教学 效率 提高策略【中图分类号】g 【文献标识码】a【文章编号】0450-9889(2012)10a-0043-01在大力实施素质教育的今天为了在小学数学教学中用最少的时间获取最佳的效果对教师的教学提出了更高的要求教师应充分了解小学生的学习特点在此基础上灵活地运用各种教学手段来提高小学数学教学效果一从激发学生学习兴趣入手鲁迅
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级提高科学教学效率的几点策略 (1)利用经典实验培养学生对科学原理的探究性 (2)利用认知冲突激发学生科学思维的趣味性 (3)利用概念解析训练学生科学思维的严谨性 (4)利用一题多解培养学生科学思维的灵活性
提高教学的有效策略一转变教学观念是提高教学效率的灵魂 观念即思想意识是客观事物在人脑中的反映它是一种看不见摸不着却时时能够感受到的东西俗话说思想是行动的先导实现高效教学要正确处理好教师主导和学生主体的关系必须探索在教学中培养学生的主体精神和创新精神真正培养学生具有自主性的学习品质良好的思维品质和积极的创造能力(一)建立平等民主和谐的师生关系教与学是教学对立统一的两个方面新型师
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