高三秋季数学讲义“数形结合思想专题(江苏)”学生授课日期教师授课时长知识定位本讲内容:数形结合在解题中的作用掌握目标:深化数形结合的思想解题,一是“形”的问题如何通过“数”来解决,这实质上是解析几何的方法;二是“数”的问题如何通过“形”的直观,简捷地解决。考试分析:数形结合是历年高考的重点和热点数形结合作为一种数学方法,在考试中通常穿插在函数和方程、解析几何中来考察,用数形结合往往能化繁
高三秋季数学讲义“数形结合思想专题(江苏)”学生授课日期教师授课时长知识定位本讲内容:数形结合在解题中的作用掌握目标:深化数形结合的思想解题,一是“形”的问题如何通过“数”来解决,这实质上是解析几何的方法;二是“数”的问题如何通过“形”的直观,简捷地解决。考试分析:数形结合是历年高考的重点和热点数形结合作为一种数学方法,在考试中通常穿插在函数和方程、解析几何中来考察,用数形结合往往能化繁
高三秋季数学讲义“数形结合思想专题(浙江)”学生授课日期教师授课时长知识定位本讲内容:数形结合在解题中的作用掌握目标:深化数形结合的思想解题,一是“形”的问题如何通过“数”来解决,这实质上是解析几何的方法;二是“数”的问题如何通过“形”的直观,简捷地解决。考试分析:数形结合是历年高考的重点和热点数形结合作为一种数学方法,在考试中通常穿插在函数和方程、解析几何中来考察,用数形结合往往能化繁
高三秋季数学讲义“数形结合思想专题(浙江)”学生授课日期教师授课时长知识定位本讲内容:数形结合在解题中的作用掌握目标:深化数形结合的思想解题,一是“形”的问题如何通过“数”来解决,这实质上是解析几何的方法;二是“数”的问题如何通过“形”的直观,简捷地解决。考试分析:数形结合是历年高考的重点和热点数形结合作为一种数学方法,在考试中通常穿插在函数和方程、解析几何中来考察,用数形结合往往能化繁
高三秋季数学讲义“数形结合思想专题(江苏)”学生授课日期教师授课时长知识定位本讲内容:数形结合在解题中的作用掌握目标:深化数形结合的思想解题,一是“形”的问题如何通过“数”来解决,这实质上是解析几何的方法;二是“数”的问题如何通过“形”的直观,简捷地解决。考试分析:数形结合作为一种数学方法,在考试中通常穿插在函数和方程、解析几何中来考察,用数形结合往往能化繁为简,出奇制胜。知识梳理知识梳
高三秋季数学讲义“数形结合思想专题(江苏)”学生授课日期教师授课时长知识定位本讲内容:数形结合在解题中的作用掌握目标:深化数形结合的思想解题,一是“形”的问题如何通过“数”来解决,这实质上是解析几何的方法;二是“数”的问题如何通过“形”的直观,简捷地解决。考试分析:数形结合作为一种数学方法,在考试中通常穿插在函数和方程、解析几何中来考察,用数形结合往往能化繁为简,出奇制胜。知识梳理知识梳
专题三 数形结合思想1.(2012年四川自贡)伟伟从学校匀速回家,刚到家发现当晚要完成的试卷忘记在学校,于是马上以更快的速度匀速沿原路返回学校.在这一情景中,速度v和时间t的函数图象(不考虑图象端点情况)大致是( ) eq \o(\s\up7(),\s\do5(A)) eq \o(\s\up7(),\s\do5(B)) eq \o(\s\up7(),\s\do5(C)) e
专题4 数形结合转化思想专题解读精讲释疑例2.(2019·赤峰)阅读下面材料:我们知道一次函数ykxb(k≠0kb是常数)的图象是一条直线到高中学习时直线通常写成AxByC0(A≠0ABC是常数)的形式点P(x0y0)到直线AxByC0的距离可用公式d 计算.例如:求点P(34)到直线y-2x5的距离.解:∵y-2x5∴2xy-50其中A2B1C-5∴点
2数形结合思想已知0<a<1则方程ax=logax的实数根的 个数为 设数集M={xm≤x≤m }数集N={xn- ≤x≤ n}且MN都是集合{x0≤x≤1}的子集如果把 b-a叫做集合{xa≤x≤b}的长度那么集合M∩N的长度的最小值为 若奇函数f(x)在(0∞)上是增函数又f(-3)=0 则{xx·f(x)<0}的解集57设M是抛
第3讲 数形结合思想 概述:数形结合思想是教学中的一种重要思想在解题过程中能画出图形的要尽量画出图形图形能帮助你理解题意有利于着手解题. 典型例题精析 例.以x为自变量的二次函数y=-x22xm它的图象与y轴交于点C(03)与x轴交于点AB点A在点B的左边点O为坐标原点. (1)求这个二次函数的解析式及点A点B的坐标画出二次函数的图象 (2)在x轴上是否存在
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