相关文档

• 23马说.doc

  马 说一教学目标（一）知识与技能：1理解短文所阐明的深刻道理2掌握短文中的主要实词和虚词的用法3了解及文体特征（二）过程与方法：1加强朗读训练训练学生的文言语感疏通词句翻译课文提高古文阅读能力2体会本文托物寓意的写法理解的思想情感（三）情感态度与价值观：???? 认识封建社会不识人才埋没人才的昏庸愚妄引导学生认识当今时代的优越条件努力学习使自己成为社会的有用之才三教学重点??

• 23.马说.doc

  马说原文　　世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有故虽有名马祇（zhǐ）辱于奴隶人之手骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间不以千里称也 　　马之千里者一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn古音为shí）食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也是马也虽有千里之能食（shí）不饱力不足才美不外见（xiàn）且欲与常马等不可得安求其能千里也 　　策之不以其道食（sì）之不能尽其材 世有伯

• 23马说.doc

  马说韩愈世有 t _blank 伯乐然后有 t _blank 千里马千里马常有而伯乐不常有故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也 　　马之千里者一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也 　　策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰：天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也骈（pián） 槽

• 23马说.doc

  23．马 说教学目标 1．理解短文所阐明的深刻道理 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点做一点初步的文学探究教学重难点 1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理 2．掌握古今异义词如：然后有千里马是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得等虚词也的用法另有其之而以等 教学准备 1．布置学生对照注释初读课文也

• 23马说.doc

  #

• 23-马说.doc

  #

• 23　马说.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大语文课件单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大语文课件单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大语文课件单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大语文课件单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级

• 23.马说.ppt

  ｚｈǐ伯乐　　祗辱　骈　　骈死于槽枥之间策之不以其道辍耕之垄上鸣之不能通其意鞭子名词虽有千里之能按照不因日行千里而著称能识别人才的人

• 23--马说.ppt

  你能讲出几个含有马字的诗词名句俗语谚语吗韩愈简介piánsù世有伯乐然后有千里马第三段：策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰：天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也 怀才不遇壮志难酬的愤懑心情2本文通篇不离千里马难道只是说马吗 愚妄浅薄的统治者人才如果你怀才不遇你会学下列哪位古人说出原因A.韩愈 怀才不遇写文学章B.苏秦 悬梁刺股发愤成材C.韩

• 23马说（2）.doc

  #