大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 2016_18.2.2_2_.doc

    第十八章 平行四边形特殊的平行四边形.2 菱形(2)【教学目标】知识与技能理解并掌握菱形的定义及两个判定方法会用这些判定方法进行有关的论证和计算过程与方法在菱形的判定方法的探索与综合应用中培养观察能力动手能力及逻辑思维能力.情感态度与价值观培养学生发现问题解决问题的能力及逻辑推理能力.【教学重难点】重点:菱形的两个判定方法.难点:判定方法的证明方法及运用. 【导学过程】【知识回顾】1.菱形的定义:

  • 2016_18.2.2_1_(.doc

    第十八章 平行四边形特殊的平行四边形.2 菱形(1)【教学目标】知识与技能1.掌握菱形概念知道菱形与平行四边形的关系.2.理解并掌握菱形的定义及性质12会用这些性质进行有关的论证和计算会计算菱形的面积.过程与方法通过运用菱形知识解决具体问题提高分析能力和观察能力.情感态度与价值观根据平行四边形与矩形菱形的从属关系通过画图渗透集合思想.【教学重难点】【教学目标】【教学重难点】重点:菱形的性质12.难

  • 2016_18.2.1_2_.doc

    第十八章 平行四边形特殊的平行四边形.1 矩形(2)【教学目标】知识与技能掌握矩形的两个判定定理能根据不同条件选取适当的定理进行推理计算 过程与方法1.经历矩形判定定理的猜想与证明过程渗透类比 思想体会类比学习和图形判定探究的一般思路.2.能应用矩形定义判定等知识解决简单的证明题和计算题进一步培养学生的分析能力情感态度与价值观培养综合应用知识分析解决问题的能力【教学重难点】重点:矩形判定的探索证明

  • 2016_19.2.2_一次函2_.doc

    第十九章 一次函数 一次函数.2 一次函数 (2)【教学目标】知识与技能1.会用两点法画出一次函数的图象2.结合图象理解直线y=kxb(kb是常数k≠0)常数k和b的取值对于直线的位置的影响过程与方法1.通过对应描点来研究一次函数的图象经历知识的归纳探究过程2.通过一次函数的图象归纳函数的性质体验数形结合的应用情感态度与价值观在探究函数的图象和性质的活动中通过一系列的探究问题渗透与人交流合作的意

  • 2016_18.2.3_正方_(.doc

    第十八章 平行四边形特殊的平行四边形.3 正方形【教学目标】知识与技能掌握正方形的概念性质和判定并会用它们进行有关的论证和计算.过程与方法通过正方形与平行四边形矩形菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育情感态度与价值观培养学生发现问题解决问题的能力及逻辑思维能力.【教学重难点】重点:正方形的定义及正方形与平行四边形矩形菱形的联系.难点:正方形与矩形菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用.【导学

  • 2016_18.2.1_1_(.doc

    第十八章 平行四边形18. 2特殊的平行四边形 矩形(1)【教学目标】知识与技能1.理解矩形的概念明确矩形与平行四边形的区别与联系2.探索并证明矩形的性质会用矩形的性质解决简单的问题3.探索并掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半这个定理.过程与方法通过探究证明提高自己的逻辑思维能力情感态度与价值观培养学生发现问题解决问题的能力及逻辑推理能力.【教学重难点】重点:矩形的性质及直角三角形斜边上的中

  • 2016_19.2.1_正比例函2_.doc

    第十九章 一次函数 一次函数.1正比例函数(2)【教学目标】知识与技能能根据正比例函数的图像观察归纳出函数的性质并会简单应用过程与方法逐步培养学生的观察能力概括的能力情感态度与价值观通过教师指导发现知识初步培养学生数形结合的思想以及由一般到特殊的数学思想【教学重难点】重点:正比例函数的性质及其应用难点:发现正比例函数的性质 【导学过程】【知识回顾】描点法画函数图象的一般步骤是:

  • 2016_19.1.2_的图像2_.doc

    第十九章 一次函数 函数.2 函数的图像(2)【教学目标】知识与技能1会根据题目中题意或图表写出函数解析式2根据函数解析式解决问题过程与方法让学生感受数形结合的思想.情感态度与价值观会应用数形结合的思想分析问题.【教学重难点】重点:根据题意写出函数的解析式难点:根据函数解析式解决一些简单的问题【导学过程】【知识回顾】描点法画函数图象的一般步骤是什么函数的三种表示方法是什么【新知探究】探究例2:一

  • 2016_18.1.2_平行四边的判定2_.doc

    第十八章 平行四边形 平行四边形.2 平行四边形的判定(2)【教学目标】知识与技能1.掌握平行四边形的第四个判定定理会综合运用平行四边形的性质和判定进行推理和计算2.经历平行四边形判定定理的发现与证明过程进一步加深对平行四边形的认识.3.进一步掌握平行四边形性质与判定之间的区别与联系过程与方法通过定理习题的证明提高自己的逻辑思维能力情感态度与价值观培养学生发现问题解决问题的能力及逻辑推理能力.【教

  • 18.2.2_-()(解析).doc

    第十八章 平行四边形18.2.2 菱形一选择题:在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的.1.菱形的两条对角线的分别为60 cm和80 cm那么边长是A.60 cmB.50 cmC.40 cmD.80 cm【答案】B【解析】如图∵菱形的两条对角线的长是60 cm和80 cm∴OA=×80=40 cmOB=×60=30 cm又∵菱形的对角线AC⊥BD∴AB==50 cm∴这个菱形的边长是50

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部