《我是什么》说课稿各位老师下午好我是北京小学的刘慧娟今天能够在这里与大家进行交流倍感荣幸也非常感谢课题组给我这个机会同时希望得到各位与会老师的批评和指教本次交流我想围绕《我是什么》一课的设计和教学过程来谈一谈科普类文章是老师们最头疼的课文类型之一也是教学中最容易走偏的一类文章这类文章科学性强孩子们理解起来有困难在上不太容易把握最终容易上成语文外壳的科学课我也是在教学中深刻地体会到这一
《我是什么》(第二课时)说课稿一说教材(一)教学内容: 《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册的第30课是一篇拟人的科普短文课文以第一人称我的叙述方式结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊全文共五段重点内容可分为三个部分:水的变化水的形态水给人类带来的利弊(二)教材的特点和地位:《我是什么》这篇课文内容贴近生活语言生
《我是什么》说课稿?尊敬的各位评委老师们:大家好我说课的内容是《我是什么》一说教材《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级上册的教学内容是一篇拟人的科学短文以第一人称我的叙述方式并结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系文中始终不点明我就是水而是通过水的形态变化和与人类关系的描写让读者去猜更增加了文章的趣味性全文共五段重点内容分为两个部分:一二三自然段讲
《我是什么》说课稿一说教材《我是什么》是一篇拟人的科学短文以第一人称我的叙述方式并结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系文中始终不点明我就是水而是通过水的形态变化和与人类关系的描写让读者去猜更增加了文章的趣味性全文共五段重点内容分为二个部分:一二三自然段讲水的形态四自然段讲水给人类带来的利弊二说目标根据教材和二年级学生实际我把本课的教学目
人教版小学二年级语文《我是什么》说课稿夏运库说教材《我是什么》是一篇科学短文文章用第一人称我的叙述方式通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态变化以及与人类生活的利害关系课文内容贴近生活语言生动形象结构新颖能引起学生的阅读兴趣本课的教学目标是1认识11个字会写8个生字2有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3知道云雨雹子雪等自然现象都是水的变化形成的本科的教学重难点是正确流利有感情地朗读认字
福建省高等自学考试小学教育专业实践环节考核说课书面材料成绩考核人员泉州市 晋 江 县(区市) 道南小学 学校 姓 名 李美莲 准考证号 052403201883 《我是什么》说课稿一说教材《我是什么》是北师大版教材二年级上册的一篇主体课文Buo [a7-s
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《我是什么》说课稿 说课者:泽郎斯满【说教材】 《我是什么》是一篇科普短文课文采用拟人手法以第一人称我的叙述方式并结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊文中始终不点明我就是水而
30《我是什么》说课设计【一说教材】 《我是什么》是一篇科普短文课文采用拟人手法以第一人称我的叙述方式并结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊文中始终不点明我就是水而是通过水的形态变化和与人类关系的描写让读者去猜更增加了文章的趣味性全文共五段重点内容可分为三个部分:水的变化水的形态水给人类带来的利弊【二说理念】 本课设计遵循低年级
什么是面积说课稿张 琪说教材什么是面积是北师大版第六册第四单元面积的第一课时本课是在学生已经掌握了长方形正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的是一维空间向二维空间转化的开始学生掌握好这部分内容能为他们进一步学习长方形正方形的面积计算打下良好的基础同时也为整个小学数学几何知识的学习奠定基础对物体表面大小的认识学生在生活中有较为丰富的经验和体会因此教材在编排上充分利用学生已有的生活经验分
《我是什么》说课稿?一说教材《我是什么》是一篇拟人的科学短文以第一人称我的叙述方式并结合谜语的形式图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系文中始终不点明我就是水而是通过水的形态变化和与人类关系的描写让读者去猜更增加了文章的趣味性全文共五段重点内容分为二个部分:一二三自然段讲水的形态四自然段讲水给人类带来的利弊根据教材和二年级学生实际我把本课第二课时的教学目标和重难点设计为:知识目标
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