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• 1.a_o_e（片段赏析）.doc

  借助多媒体课件，学习单韵母o师：王老师昨天收到了一封信，这封信呢，是从拼音王国寄来的，它的名字是拼音王国里的第一个拼音宝宝，小朋友们还记得是谁吗？生：它是拼音宝宝ɑ。师：对了，它有四顶帽子，按顺序戴上四顶帽子后，怎么念呢？生：āáǎà。师：小朋友们真棒！那么，小朋友还记得它的家在哪儿吗？生：在拼音格的中格里。师：对了，敲大鼓表扬自己。生：咚咚咚锵……师：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高兴

• 8.zh_ch__sh_r（片段赏析）.doc

  《zh ch sh r》片断赏析◆激发兴趣，引入新课师：同学们，在有趣的拼音乐园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们一起坐上火车，再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友，好吗？生：好！师：好了，这就是拼音乐园(课件出示情境图)。看，是谁来迎接我们了(课件逐一跳出卡通人物z、c、s)，还记得它们吗？来，跟它们打个招呼？(生“打招呼”)师：它们有个共同的名字叫什么？生：平舌音。师：谁再来跟它们打个招呼

• 7.z_c_s（片段赏析）.doc

  《z c s》片断赏析◆结合插图，记忆声母z及整体认读音节zi(合理利用教材资源)(教师以课件的形式出示文中的插图，z、c、s在旁边快乐地舞蹈。)师：大家看，拼音王国真热闹啊！字母宝宝在唱歌、跳舞，小熊老师在教小刺猬们写字，还有一只蚕宝宝呢。你们看，这些字母宝宝就是今天我们要认识的新朋友。(教师出示小熊老师在黑板上写拼音z的图片。)师：同学们，图上画的是谁？它在做什么？生：在写字。师：你能说得

• _ai_ei_ui（片段赏析）.doc

  《ai ei ui》片断赏析◆引导发现问题，联系生活学习(提高探究学习能力)师：韵母森林里来了几位朋友。你们看，第一位客人是(课件出示ai)它叫什么呢？生：(有学生学过，抢着大声读)ai。师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，并说说你是怎么认识的。生1：是妈妈教的。师：是的，我们的身边到处都是老师，只要你大胆请教。生2：我是看蓝猫小学拼音学会的。师：你真会学习，看来，你的学习能力一定很强。生3

• _b_p_m_f--片段赏析.doc

  ◆借助图画，学习音形(教学重点)师：(出示实物收音机，请小朋友上来调台。)你听到了什么？生：收音机上放的就是广播。师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b。有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。生1：b。生2：b师：发音应该再轻短一些。现在请听老师读，发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b－b－b。(生认真看老师的嘴巴，模仿老师读。)师：

• 2.i_u_v_y_w（片段赏析）.doc

  ?《i u ü y w》片断赏析佚名◆借助课件学习声母y和整体认读音节yi(教学重点)师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。(指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)师：我们给六个单韵母编了一首儿歌，我们来边拍手边念。(单韵母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，相亲相爱不分离。)师：单韵母六兄弟中有一个小i(课件i)，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？(课件：y)这就是小

• 6.j_p_x（片段赏析）.doc

  《j q x》片断赏析◆创设情境，将的主动权交给学生1．教学j、q、x的读音。师：花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个朋友吃得香！”(配上《卖报歌》的曲)师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是j、q、x，你们会读吗？生：会。(学生七嘴八舌，学着发

• _ao__ou__iu（片段赏析）.doc

  《ao ou iu》片断赏析故事导入，激发兴趣，探究新知师：出示唐僧、悟空头饰，问：同学们认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口，师傅的问题就出来了：悟空，昨天你摘的几个果子上写的是三个复韵母，怎么读啊？你们会读吗？生：会。(指名读

• 5.g_k_h（片段赏析）.doc

  《g kh》说课稿教材解析：本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。guɑ

• 4.d_t_n_l--片段赏析.doc

  《d t n l》片断赏析◆在探讨中认清形及正确书写师：(出示课文插图)你们看，字母娃娃都跑到这儿来了，你们还能认出它们来吗？生：(认读)d、t、n、l。师：你们是怎么认出它们的？生：立起来的鼓和鼓棒像d。师：观察仔细，让我们也画一画。(生书空。画半个圈，圆又圆，画个竖线，直又直，ddd。)生：姐姐手里的伞把像t的竖右弯。师：(点击课件，伞把闪三次。)(高兴地说)真像。生：n像图中舞台上的拱形