1认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。2认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。3运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。 1能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。2初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地
1认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。2认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。3运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。 1能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。2初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地
第六单元1120各数的认识1、数数:根据物体的个数,可以用1120各数来表示。2、数的顺序:1120各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大,或者利用数的组成进行比较。4、1120各数的组成:都是由1个十和几个一组成的,20由2个十组成的。如:1个十和5个一组成15。5、数位:从右边起第一位是个位,第二
第六单元 11-20各数的认识【例1】看图写数。解析:本题考查的知识点是利用数形结合思想来看图写数。解答此类问题要注意位置值原则,从第一幅图的第一列中看出有10个小长方形,它可以转化成1个十,第二列有4个小长方形表示4个1,合起来是14;在第二幅图中,要依据数位上的珠子数量表示出数的大小,十位上的1个珠子表示1个十,个位上有9个珠子表示9个1,合起来是19。解答:14????? 19【例2】按
2 《11-20各数的认识(二)》导学案学习目标1、通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率。2、培养学生看图的能力。3、培养学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感。重点:理解数位的概念难点:正确地写出11---20各数导学流程一、基础练习1、拍手数数,数20以内的数。2、○1、从1数到20;3、○2、从19数到6;4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;出示数字卡片,指名学生认读。
3 《11-20各数的认识(一)》导学案学习目标1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法,认识11~20各数,理解数的顺序、大小、并学会数数,掌握各数由几个十几个一组成。2、通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客观存在11~20各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,培养学生的数感。难点:掌握11~20各数的组成(一个十和几个一)理解计
2 《11-20各数的认识(二)》导学案学习目标1、通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率。2、培养学生看图的能力。3、培养学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感。重点:理解数位的概念难点:正确地写出11---20各数导学流程一、基础练习1、拍手数数,数20以内的数。2、○1、从1数到20;3、○2、从19数到6;4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;出示数字卡片,指名学生认读。
3 《11-20各数的认识(一)》导学案学习目标1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法,认识11~20各数,理解数的顺序、大小、并学会数数,掌握各数由几个十几个一组成。2、通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客观存在11~20各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,培养学生的数感。难点:掌握11~20各数的组成(一个十和几个一)理解计
第2课时 11~20各数的认识(2) 第 四 单元 11~20各数的认识111215161720 复习1 51个()和5个()合起来是( )。十一15 拨一拨,说一说1个十1个十2个十是二十2 0 拨一拨,说一说个位十位从右边起第一位是个位,第二位是十位。写作: 拨一拨,说一说个位十位个位十位读作:51十五写作:读作:02二十写作: 拨一拨,说一说个位十位个位十位读作:31十三写作:读作:01一十
第1课时 11~20各数的认识(1) 第 四 单元 11~20各数的认识读一读12345 6 7 8 9 10按顺序读数。( ) 4 ( ) 6 7 ( )9( )3581010个一1个十先数出十根小棒,捆成一捆。1 11个()和1个()合起来是()。十一11捆一捆:说一说:写一写:1 31个()和3个()合起来是()。十一13捆一捆:说一说:写一写:要求:同桌合作。你还想摆出11~20中的哪个数
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报