分数乘法六年级备课组【知识分析】在整数计算时正确熟练地运用结合律交换律分配律能简化计算那么分数的运算也同样适合这些运算定律今天我们就利用这些运算定律来简化分数的运算【例题解读】【例1】【思路简析】仔细观察我们发现有些分数可以凑成整数计算的时候可以先把它们凑在一起在计算这样计算就变的简单了像这样凑在一起变成整数的方法我们叫做凑整法原式= =(515)× =33【例2】【思路简析】这道题我们
分数乘法应用题(1)求一个数的几倍或几分之几是多少用乘法算⑴1千克的是( )千克4千克的是( )千克⑵30的是( )24个是( )⑶10×表示( )表示( )⑷一支钢笔原价7元打5折后的价钱是( )元⑸五一班有学生60人女生人数是全班人数的女生有( )人⑹一辆小汽车每小时行60千米小时行( )千米⑺1吨甘蔗含糖吨吨这种甘蔗含糖( )吨⑻图
第2单元 分数乘法课题 分数乘法应用题 第3课时 分数乘法应用题的练习 学习重点:找准单位1的量学习难点:分析分数乘法两步应用题的数量关系学情分析:在理解分数乘法的意义并学会解答一步分数乘法应用题的基础上学习的 学习目标:理解分数乘法的意义比较熟练的解答分数乘法应用题学习方法与媒体:独立思考小组合作探究 学案(学具:报纸)学习过程:知识链接11已经修了全长的
学习设计备课方案(改进稿)四丰联合学校 五年 年级 数学 学科 于文波 设计 课题:分数乘法应用题学情分析教材分析: 《稍复杂分数应用题》这一教学内容属于《分数百分数应用题》这一单元本节课所教学的应用题属于求一个数的(1-几分之几)是多少的两步计算应用题这种类型的应用题实际是一个数乘分数意义的应用是分数应用题中最基本的类型不仅分数除法应用题以它为基础很多复
分数乘法应用题(一)教师:邓 燕教学目标:1.会画线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系2.能根据一个数乘分数的意义理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系并正确列式解答3.培养初步的逻辑思维能力与解决简单实际问题的能力教学重难点:1.理解求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法2.画线段图分析数量关系教学准备:投影仪投影片课件教学流程:一铺垫复习1.回答算式和结果(1)30的16是
分数乘法应用题(一)一细心填写:1已经修了全长的把( )看作单位1( )×=( )2一袋大米吃去把( )看作单位1( )×=( )3甲数的与乙数相等把( )看作单位1( )×=(
夏门中心校六年级数学教学案 主备:单位_峪口小学__郭美林_ 时间:2012._9学习内容分数乘法解决问题课时一课时教学设计一教学反思:学生学会找应用题的关键句分析关键句时找出单位1真正学会分析简单的一步乘法应用题合作探究从哪句话入手分析可以知道单位1是什么2这句话是什么意思先画什么再画什么仅占25是占哪个的25是求哪部分?要求我国人均耕地面积就是求什么根据一个数乘以分数的意义应该怎样
分数乘法应用题练习一【知识要点】求一个数的几分之几是多少和求一个数的几倍是多少的分数应用题的解题思路和解答方法【课内检测】1一本书100页看了14 看了多少页想:看了14 是看了的14 就是把? ?? ?? ???看作单位1求看了多少页就是求? ?? ?? ? 的? ?? ? 是多少2小刚每分钟行50米小李每分钟行的是小刚的45 小李每分钟行多少米想:根据小李每分钟行的是小刚的45 把?
人教版六年级数学上册《分数乘法应用题》同步练习题Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
分数乘法应用题 教学目标 1.理解和掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的结构和解题方法. 2.渗透对应思想. 教学重点 理解应用题中的单位1和问题的关系. 教学难点 1.理解求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法. 2.正确灵活的判断单位1. 教学过程 一复习质疑引新 1.说出 米 的意义. 2.列式计算 20的 是多少6的 是多少 学生完成后可请同学
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