9. 用太阳计时 课时编号:9教学目标:?1认识日晷和古代计时工具的原理2利用日晷的原理制作计时器3意识到掌握和运用自然规律可以为人类和社会发展带来不可估量的好处教学重点难点:?认识日晷和古代计时工具的原理利用日晷的原理制作计时器教学准备:?有关日晷和其他计时工具的图片电筒日晷模型教学过程:(一)
三下科学 9用太阳计时编委高辉审稿使用人教材简析:本课主要让学生通过观察阳光下物体影子的变化知道影子产生的条件分析影子变化的规律并根据影子的变化推测太阳位置的变化知道利用太阳辨别方向的方法进一步感知人类生活离不开太阳知道影子产生的条件分析影子变化的规律并根据影子的变化推测太阳位置的变化知道利用太阳辨别方向的方法教学目标知识与技能:认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系知
9.用太阳计时教学反思:从单元教学的考虑出发我们不可能在本课有限的时间中还要牵涉太多的本不该在本堂课教学的内容占据了太多的时间使得本该在本节课进行充分探究的内容而没时间去开展深入的探究了 在本节课的设计时出于对学生能力发展的考虑在让学生制作两分钟的水钟后只检验一分钟的时间除了是考虑时间的因素外更多的是希望学生能从中明白我如果要制作一个可以用来计时十分钟甚至是要计时一小时的水钟我就可以用这种
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 9 用太阳计时 吴家楼小学 王清江古人的计时工具 日晷观测日影测定视太阳时的天文仪器由晷针和晷面两部分构成按晷面放置的方向可分为赤道地平竖立斜立等型式日晷又称日规是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器其原理就是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻
我们日常用的计时是平太阳时平太阳时假设地球绕太阳是标准的圆形一年中每天都是均匀的北京时间是平太阳时每天都是24小时而如果考虑地球绕日运行的轨道是椭圆的则地球相对于太阳的自转并不是均匀的每天并不都是24小时有时候少有时候多考虑到该因素得到的是真太阳时 真太阳时[1]:太阳视圆面中心连续两次上中天的时间间隔叫做 t _blank 真太阳日1真太阳日又分为24真太阳时……等等这个时间系统称为真太
天元烏兔太阳日的推算天元烏兔太阳的推算一选择论? ?? ?杨公克择秘诀:?起日诀:? ?? ?? ?? ?甲己丁壬戊癸阳干排山顺布大吉祥乙庚丙辛阴干位逆布九星用太阳甲:朔前寻卯图 原载《杨公玉函经》截法图(朔前寻卯图)辰 巳 计都 午 火星 未 申 太阴卯 木星 酉 金星寅 丑 太阳 子 水星 亥 戌 罗猴子 水星乙:由朔
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(青岛版)三年级科学下册教案第二单元 太阳与时间用太阳计时一教学目标:1.认识太阳钟和古代计时工具的原理2.利用日晷的原理制作计时器3.意识到掌握和运用自然规律可以为人类和社会发展带来不可估量的好处二教学重点难点: 1.认识日晷和古代计时工具的原理2.利用日晷的原理制作计时器三教学准备:有关日晷和其他计时工具的图片电筒日晷模型四教学过程:(一)铺垫孕伏师:哪位同学能告诉我现在几点了(学生说出
(五年级科学)备课备课教师备课单位课 题三时间的测量 2太阳钟课型新授审核人年级五年级编号导学目标 1能了解古时代人类是用什么来计时的2能了解古时候一天的时间是怎样划分的3了解太阳钟 在实际应用中会有的一些问题教材分析 本课介绍了古人用太阳钟计时的方法和在实际使用中出现的问题充分反映了太阳钟在昼夜交替这一然现象中的作用学生将受到一定的启发和教育预习感知 1了解古人用什么来了解时间2
《三个太阳》问题解决—评价单设计人: 审核人: 序号:02班级: 组名: : 时间:2011-05-15问题1女画家争取去南极工作的经过顺利吗我们从中可以看出女画家的什么特点 问题2.在第二部分中用概括的笔墨写了几个南极人的形象你能找出他们的共同点吗问题3.你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗 问题4
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