中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育 §32圆的对称性(第二课时)学习目标:圆的旋转不变性,圆心角、弧、弦之间相等关系定理.学习重点:圆心角、弧、弦之间关系定理.学习难点:“圆心角、弧、弦之间关系定理”中的“在同圆或等圆”条件的理解及定理的证明.学习方法:指导探索法学习过程: 一、例题讲解:【例1】已知A,B是⊙O上
中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育 §32圆的对称性(第一课时)学习目标:经历探索圆的对称性及相关性质的过程.理解圆的对称性及相关知识.理解并掌握垂径定理.学习重点:垂径定理及其应用.学习难点:垂径定理及其应用.学习方法:指导探索与自主探索相结合。学习过程:一、举例:【例1】判断正误:(1)直径是圆的对称轴.[来源
第二节 圆的对称性(二)第三章 圆猜一猜请同学们观察屏幕上两个半径相等的圆。请回答: 它们能重合吗?如果能重合,请将它们的圆心固定在一起。 然后将其中一个圆旋转任意一个角度,这时两个圆还重合吗 归纳 :圆具有旋转不变性,即一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度,都能与原来的圆重合。因此,圆是中心对称圆形,对称中心为圆心。圆的中心对称性是其旋转不变性的特例做一做按下面的步骤做一做1、利用手中已准备的两张
驶向胜利的彼岸(二)认识弧弦直径这些与圆有关的概念 连接圆上任意两点的线段叫做弦总结得出垂径定理: 垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的弧1.想一想:如下图示AB是⊙O的弦(不是直径)作一条平分AB的直径CD交AB于点M.同学们利用圆纸片动手做一做然后回答:(1)此图是轴对称图形吗如果是其对称轴是什么(2)你能发现图中有哪些等量关系说一说你的理由驶向胜利的彼岸
第三章圆 第二节圆的对称性(一)2024-05-072024-05-07问题:前面我们已探讨过轴对称图形,哪位同学能叙述一下轴对称图形的定义我们是用什么方法研究轴对称图形的 I.创设问题情境,引入新课 Ⅱ.讲授新课 圆是轴对称图形吗如果是,它的对称轴是什么你能找到多少条对称轴讨论:你是用什么方法解决上述问题的2024-05-07 归纳:圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条过圆心的直线(一)想一
中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育 33圆周角和圆心角的关系(第二课时)学习目标: 掌握圆周角定理几个推论的内容,会熟练运用推论解决问题学习重点:圆周角定理几个推论的应用学习难点:理解几个推论的”题设”和”结论”.学习方法:指导探索法学习过程:一、举例:【例1】用直角钢尺检查某一工件是否恰好是半圆环形,根据图形3
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级FEG 圆心角弧弦弦心距之间的关系圆心角弧弦弦心距之间的关系圆是中心对称图形对称中心为圆心 我们已经学过的图形中有哪些既是轴对称图形又是中心对称图形 圆是轴对称图形 对称轴是任意一条过圆心的直线 圆心角弧弦弦心距之间的关系同圆能够重合的两个
中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育 35直线和圆的位置关系(第二课时)学习目标: 能判定一条直线是否为圆的切线,会过圆上一点画圆的切线,会作三角形的内切圆.学习重点:切线的判定和画法.学习难点:探索圆的切线的判定方法,作三角形内切圆的方法学习方法:师生共同探索法学习过程:一、举例:【例1】如图,已知⊙O中,AB是
中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育中小学各学科各版本精品 教案 课件 试题 素材尽在国文教育 33圆周角和圆心角的关系(第一课时)学习目标: (1)理解圆周角的概念,掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用; (2)继续培养学生观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力; (3)渗透由“特殊到一般”,由“一般到特殊”的数学思想方法.学习重点:圆周角的概念和圆周角定理学
郑州市第 中学九年级数学(下)设计第___周 第___课时 备课组长_______ 教研组长________圆的对称性(2) 设计人: 学习目标:1.经历利用旋转变换探索圆的中心对称性的过程理解圆的中心对称性及其相关性质2.利用圆的旋转不变性研究圆心角弧弦之间的关系定理及其简单应用.一预习导学:1.圆是不是轴对称图形如果是对称轴是什么有多少条对称轴2.垂径定理及其逆定理.
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