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小学生文明礼仪养成教育的实践与研究德育课题结题报告?德育课题组 一课题研究意义本课题坚持以为每个孩子的终身发展奠基为指导思想体现立德为本美善相谐的理念即:以立德为根本以美载德寓美于德追求美善相谐的教育境界我校选定小学生文明礼仪养成教育的实践与研究这一课题主要基于如下两方面的原因:1为学生终身发展奠基的德育要求:小学教育是基础教育肩负着为孩子的幸福人生奠定良好基石的重任我们容
《小学生文明礼仪养成教育的实践与研究》课题实施方案一课题的提出中华民族有五千年的历史文化一向以礼仪之邦著称于世直到今天我国人民热情好客文明礼貌尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道但毋庸讳言在当今现实生活中有辱人格甚至国格的不文明现象依然存在在日常生活中对学生实施礼仪教育不仅是教会儿童懂礼貌做文明人也是对中华优秀传统文化的继承与发扬更是提高未来公民素质和整个中华民族素质的需要现在的学生大多是独生子女
涉农地区小学生文明礼仪的养成教育 ? 全兴小学 张秋文明礼仪教育是一种养成教育小学生可塑性较强但自控力较弱容易出现反复现象特别是在我们涉农地区家庭教育力量薄弱这种情况尤为明显近两年来我们一直着力研究如何培养涉农地区小学生文明礼仪素养也取得了一些成绩但效果并不明显思前想后我琢磨着也许我们应该换一些方式来引导孩子? 文明礼仪的养成教育从时间上讲应该重早期重持续从空间上讲应该重学校重家庭
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小学生习惯养成教育调查研究报告 一调查目的 养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育它的目的是教会学生做人通过有效的培养和训练使学生从小养成良好的行为习惯克服不良行为这正是养成教育的基本内涵和主要任务多年来我校一贯重视学生的养成教育通过几年的教育实践活动孩子们养成了良好的行为习惯身心得以健康发展我于2010年12月对本班学生进行了问卷调查针对问卷调查结果和课内外小学生养成教育实际表现进一步分析学生
重庆市教育科学十二五规划2011年度留守儿童专项规划课题 农村小学留守儿童行为养成教育策略研究开题报告课题名称:农村小学留守儿童行为养成教育策略研究课题负责人:高荣樑所属单位:铜梁县白羊镇浙商爱心小学留守儿童是指父母双方长期外出打工留在农村和祖父母或其他亲属生活或单独生活的孩子他们年龄小自理能力差缺少父母应有的关爱这些孩子的生活方面学习方面劳动习惯及社会交往行为等方面缺少关爱和指导不仅影响到
《农村小学寄宿生自我教育培养研究》 研究方案 江山市上余镇中心小学 夏洪根一课题的现实背景及意义背景一:自我教育能力培养是学生自身发展的需要独生子女是现代家庭的一大特点许多寄宿学生在家里也都是小皇帝 对独苗苗的百般袒护使得孩子在家庭这个最早加入的社会结构中未能养成遵守纪律的自觉性而是任性骄横走向外部社会也不懂得尊重别人这样的孩子社会适应能力差小学
关于怎样和实施《学生文明礼仪教育》的活动方案一选题意义(1)根据县教研室要求坚持德育为先引导学生树立正确的世界观人生观价值观加强理想信念教育加强民族精神和时代精神教育增强学生爱国情感和改革创新精神加强社会主义荣辱观教育培养学生团结互助诚实守信遵纪守法艰苦奋斗的良好品质因此加强学校德育工作的创新把礼仪教育作为德育的切入点和载体提高德育工作的针对性和实效性加强少先队和共青团的建设在现阶段有很强的
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