讨论合作体验----高中英语写作教学模式探究 从化三中 黎群英【摘要】本文根据新课程标准倡导的合作学习的理念结合高中英语新教材内容探讨如何利用讨论合作体验学习开展英语写作训练从而优化高中英语写作教学提高学生的英语写作能力【关键词】高中英语教学 英语写作 教学模式运用一.问题的提出我们在英语教学中发现如何有效地对高中学生进行英语写作教学这个问题一直使许多教师感到困惑
探究式教学模式走进高中英语写作课高中英语必修4 Unit1 Wemen of achivement的教学设计与反思澄海实验高级中学 余彩虹提要:探究式教学就是以学生为主体教师为主导的教学模式注重由学生自己进行研究和探索本文根据实际教学中一则教学案例的设计与反思探讨了运用探究式英语写作教学模式去激发学生写作兴趣养成自主合作探究学习的习惯从而提高学生写作能力关键词:探究式英语写作教学模式
高中英语写作教学模式初探刘洋 山东省淄博市淄川一中 255100根据课程标准规定高考写作增加了文章的长度并提出开放性的要求这一要求增大了对学生词汇量的考察体现学生个性发展和思维的灵活性符合新课程的理念高考写作的词数要求提高到120-150词既要求表达事实信息又要陈述个人观点相对以往试题而言内容和形式上都需要考生花大力气进行有关训练 但单纯的模仿背诵并不能从实质上提高学生的写作水平笔
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高中英语写作教学的探究青浦高级中学 吴海妹高中英语写作一直是一个重点但却又是一大难点因为它考查的是学生的知识和能力的结合体现的是学生的对英语学科的语法语言和作文结构体系的一种掌握在实际教学中老师们觉得最难的也是作文教学觉得很难下手甚至无从下手确实英语作文跟语文一样并非可以一下子教会的它需要一个很长的过程所以若想要在高三一年内速成是不可能的那么如何在高中阶段进行作文的教学呢从老师的观念上首先要有个
浅谈高中英语自主合作探究学习的教学模式摘 要:是学生学习英语的主阵地新课程改革中英语内容丰富多彩本应是妙趣横生而目前我们的英语学习却是枯燥乏味英语学习要走出应试教育的误区教师必须调动发挥学生学习的积极性参与到学生的学习活动中使教学向着师生互动交流共同发展靠拢关键词:英语教学合作合作学习是美国在20 世纪七十年代首先倡导并实施的它实际上是一种学习策略在上以小组为单位学生共同努力完
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高中英语写作教学探索姓 名 叶 珩 单 位 汕头市澄海华侨中学 时 间 2009年7月 高中英语写作教学探索内容提要:在英语教学中要抓住基础知识的积累来培养学生的写作能力立足教材把握好文章的篇章结构和文体特征由易到难由浅入深采取多种形式来加强书面表达训练英语写作水平才能得到提高关键词: 积累 篇章结构 文体特征 写作过程 英语写作能力是英语听说读写
45高中英语写作的实践探讨◆ 孙 鑫高中英语教学中写作是大多数老师最不愿意上的课这种课不仅备课量大的收集和整理也要花费大量的时间而学生则将写作看成负担写出来的文章错误百出枯燥无味因此培养与提高学生写作能力势在必行笔者在教学实践中结合教材特点就如何指导学生进行英语写作和培养学生的英语写作能力作了一些尝试一重视英语语言知识的学习和积累句子是文章的基础没有结构完整语意清楚的句子就不会有语言通顺
小学英语合作—探究教学模式实施方案合作—探究课题是一种模式更是一种理念以提高学生的综合素养为宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为最终目标探索一种以主动参与经历过程协同合作发展个性为主要特征的教学模式提倡自主合作学习的方式所谓自主就是以人为本以发展学生个性为主旨更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性教学模式要让学生有充分的思维空间使每个学生的个性得到最大的发展所谓合作就是教师应努力营造合
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