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  [课题1]光的直线传播[学习目标] 1.能了解光源和光源的几种不同分类2理解光的直线传播的条件及应用3了解光在真空和空气中的传播速度活动一：课前预习1光源： 叫光源2光源的分类：(1)：自然光源：如 (2)：人造光源：如 3光在

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  光的直线传播　　1．下列叙述中用到了与图所示物理规律相同的是(　　 )　　A．水中望月　　　　 B.杯弓蛇影　　C.凿壁偷光　　　　　D.立竿见影　　解析：此图所示的工人利用了光的直线传播的知识而AB属于光的反射因此选CD　　总结升华：影子的形成日食月食现象都属于利用光的直线传播而平面镜成像属于利用光的反射我们经常把水面当作镜面　　举一反三：下图中S是光源A是不透明的物体L是竖直墙面试画出光

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  课题 第五章 第一节 光的直线传播 执教 ? 教学 目标 1．? 知道什么是光源能举出光源的实例 2．? 知道光在均匀介质中沿直线传播并能用来解释现象 3．? 知道光线是表示光的传播方向的直线 4．? 知道光在真空中的传播速度 重点 光在均匀介质中沿直线传播知道光在真空中的传播速度 难点 能用光的直线传播的知识解释一些相关的现象 教具 演示 小型激光器水槽纸板等 学生 ? 主 要 教 学

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.光的直线传播教案背景：本节内容与日常生活紧密联系学生在日常生活和小学自然课中应该已经知道光沿直线传播的结论但认识和结论毕竟是浅显的教师需设计一系列的探究活动引领学生探究归纳得出光沿直线传播的规律 教材分析： 本节的重要内容有两个一是光的直线传

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  全日制普通高级中学教科书（必修加选修）教案 光 学 简 介我们无法想象一个没有光明的世界，光使我们认识周边的事物，提供了人类直接感知信息的90%。除了感知周边的事物，人们很早就对宇宙天体进行光学观测，逐渐形成了科学的世界观。正是有了精确的天文观测，才有了开普勒三定律，才有牛顿万有引力定律的诞生，为经典物理大厦的建立打下了坚实的基础。人们不仅对光的传播规律进行研究和应用，到十七世纪，科学家们还开始对

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