利用多媒体让学生快乐识字 襄州区双沟镇陈湾小学 王晟识字能力是语文学习能力的基础小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主刚刚入学的一年级学生一打开课本就是大量的抽象的归类识字这就决定了识字教学是小学低年级 t _blank 语文教学的重点也是难点为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字教师要根据儿童
多媒体让小学生快乐学英语论文:多媒体让小学生快乐学英语小学阶段的英语教学以激趣为主要目的仅靠传统的教学模式已无法满足英语教学的需要这时一种新型的教学技术——多媒体的出现正好弥补了这一不足所以教师如果能充分运用电教媒体来调动学生的学习热情学生就会高高兴兴地步入英语殿堂参入英语活动获得英语语感从而达到较好的英语学习效果那么怎样才能提高学生的英语学习兴趣呢在心理学中指出:小学生对新奇有趣的东西往往会产生
多媒体环境下的快乐英语丹阳市界牌中心小学 杨欢摘要:电脑自诞生之日起就和英语 有着密不可分的联系如何利用电脑这一现代化的智能工具把多媒体教学引入英语是英语教学发展的趋势和必然多媒体教学使抽象的枯燥的学习内容转化成形象的有趣的可视的可听的动感内容运用多媒体电脑教学还可以大大提高容量使内容更加充实关键词:多媒体??? 小学英语?? 学习兴趣在英语课上往往出现:教师讲得津津有味学生玩
巧用多媒体让低段识字教学充满生机和活力作 者 袁小红 工作单位 井 师 附 小联系 13696147169QQ邮箱 承诺:该论文属自己专著没有袭别人的论文文责自负引用的观点及语句也进行了注释说明并附有影印件该论文同意在乐山市教育城域网进行交流及共同探讨该论文同意向省及以上机构推荐论文由本曾在 发表
让学生快乐地识字写字日照市第二实验小学 高光娟很喜欢拜读苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本书书中借助我们教师经常遇到的让人棘手的问题把枯燥的教育学心理学的基本观点阐述的浅显易懂书中的案例很多每每读它都感到亲切可行深受启发所以我经常拿着所读的文章对号入座指引教学最近《识字教学应当跟图画紧密结合起来》一文又一次引起我的共鸣里面的字字句句敲打我的心扉是啊当儿童开始了学校生活以后从最初几天
多媒体且用且快乐——浅谈多媒体在小学语文教学中的优势【摘要】多媒体具有图文并茂有声有色生动逼真的特点将它在小学语文教学中加以合理运用能充分创造出个性化交互式开放性的动态教学环境有利于激发学生的学习兴趣培养学生的能力全面提高语文教学质量本文就多媒体在小学语文教学中的有效运用问题从小学语文教学中运用多媒体的优势方面展开探讨【关键字】多媒体? 小学语文教学? 有效运用?????? 小学生求知表现欲好奇心
让学生在快乐中识字大唐镇小 戚美菊作为一名小学语文教师我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响因为语文是一门基础学科而识字教学是基础中的基础然而识字过程又是一件十分枯燥的工作那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢几年的工作经验让我得出的结论:激发孩子识字兴趣教给孩子识字方法培养孩子识字能力我们常说:兴趣是最好的老师如果孩子知道掌握汉字的重要性并对识字产生
让小学生在快乐中识字摘自:《小精灵儿童》 “识字是小学语文教学的重要内容之一,识字是阅读和写作的基础。学生识字数量的多少、质量的高低会关系到他的阅读与写作能力的发展,因此,抓好识字教学非常重要。然而,识字过程又是十分枯燥的,尤其是低年级的孩子注意力容易分散,自我识字的能力差。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。如果让学生在“快乐”中识字,就
让学生快乐学习汉字—读《和孩子们玩汉字》有感瓦房小学 张志存 汉字也就是我们常说的中文是与汉语相对应的文字汉字是目前世界上使用人口最多的文字是当今世界上唯一在用的自源性文字是世界上现存最古老的文字小学生是学习汉字最重要的一个时期拜读了《和孩子们玩汉字》一文使我感到如何让学生更好的学习汉字能够更有效更有趣更快乐的学习汉字显得尤为重要 在实际教学中我们应该遵循学生的识字规律和心理特点进
快乐识字识字快乐摘要:新课程下的小学语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性识字教学重点在低年级是对小学语文教学客观调控后的必然选择语文学习来源于生活生活是教学的源泉让识字教学生活化在生活化中认识汉字让孩子快乐识字识字快乐关键词:识字快乐阅读一创设情境激发学生在生活中想识字爱因斯坦说过:对于一切来说只有兴趣才是最好的老师有了兴趣就是一切学习的源动力根据低年级尤其是一年级孩子性格的不稳定性
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