相关文档

• 拟行路难-鲍照.doc

  《拟行路难（其四）》教案???1?知人论世?鲍照?(??466)?南朝宋文学家字明远本籍山东东海（治所在今郯城）一说山西上党（可能是指东海鲍氏的祖籍）他的青少年时代大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的宋文帝元嘉十六年?(439)?鲍照?20?多岁时为了谋求官职去谒见临川王刘义庆献诗言志获得赏识被任为国侍郎刘义庆在这一年任江州刺史他也在同年秋到江州赴职元嘉二十一年?(444)?刘义庆病逝他也随之失职

• 鲍照_拟行路难_公开课.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级拟 行 路 难鲍照《拟行路难》(其四) 鲍照 泻水置平地 各自东西南北流 人生亦有命 安能行叹复坐愁 酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言愁结合诗句赏析在诗中如何表现愁的全诗突出一个愁字所叹者愁酌酒为消愁悲歌为断愁不敢言者更添愁妙在不曾说破读之自然生愁 (清

• 鲍照_拟行路难·其四_ppt课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级拟行路难(其四) 【南朝·宋】鲍照知人论世　　 鲍照南朝宋文学家字明远本籍东海.鲍照一生沉沦下僚很不得志但他的诗文在生前就颇负盛名对后来的作家更产生过重大影响诗赋骈文都不乏名篇而成就最高的则是诗歌其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大而且多传诵名篇最有名的是《拟行路难》18首鲍照擅长诗赋和骈文尤善乐府作品风格俊

• 拟行路难.doc

  《拟行路难》教案?［教学目标］?1.知识与技能?（1）了解及其生平?（2）了解诗歌表层含义?（3）强化学生知人论世的诗歌欣赏方法?2.过程与方法?（1）突出教学重点从学生收集的材料汇总中强调鲍照生平在学生的讨论中引导学生挖掘作品的深度与广度强化知人论世的阅读方法?（2）通过诵读与小组讨论研读诗歌情感内涵?3.情感态度与价值观?（1）感受在逆境中的抗争精神?（2）准确把握诗人在作品中表达的思

• 拟行路难.doc

  #

• 拟行路难.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《中国古代诗歌散文欣赏》衡阳县第一中学 聂仲生20100311拟行路难 鲍照理解标题拟是什么意思行路难字面意思是什么《行路难》又是什么诗歌可能表达什么主旨道路难行汉乐府诗歌抒人世的种种忧患寄寓悲愤之情泻水置平地各自东西南北流人生亦有命安能行

• 拟行路难.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级拟行路难(其四南朝 · 宋 鲍照 　　 鲍照南朝宋文学家字明远本籍东海.鲍照一生沉沦下僚很不得志但他的诗文在生前就颇负盛名对后来的作家更产生过重大影响诗赋骈文都不乏名篇而成就最高的则是诗歌其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大而且多传诵名篇最有名的是《拟行路难》18首鲍照擅长诗赋和骈文尤善乐府作品风格俊逸对唐代诗人李白等

• 拟行路难jiaoxuesheji.doc

  选修一单元课题 拟行路难（其四） 撰稿人：刘春娟节课题拟行路难（其四）课型课时时间课时课题拟行路难（其四） 新授1 课时知识点学习目标知识与能力：了解诗歌的内容能分析文中比兴用法的作用?理解文中大副渲染愁绪的用意 过程与方法：诵读法讨论法 把握文中对比和比兴手法的运用 情感态度价值观：树立正确的人生观课时教材学生特征分析教学重点难点解决策略导学重点：?体会思想感情的变化过程 把握文中

• 拟行路难.ppt

  拟行路难（其四）命情感　　再见

• 拟行路难.ppt

  鲍照读书台 我国魏晋南北朝时期实行门阀制度造成上品无寒门下品无世族的局面门阀制度阻塞了寒士的进仕之路一些才高的寒士自然心怀不平寒士的不平反映在文学作品中就成为这个时期文学的一个特色 阅读诗歌 整体感知起兴人生亦有命　　以非常精练的笔法生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态酌酒原为排遣愁绪然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的诗人趁着酒意击节高歌唱起了悲怆的《行路难》将一腔悲愤倾泻出来长歌当哭这