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一性质判断是断定对象具有或不具有某种属性的判断 如三角形(对象)具有稳定性(属性) 二性质判断的形式和构成要素: 所有(有些) S 是(不是) P (量项) (主项) (联项) (谓项) 结构式特称肯
有三张牌已知有这样几个情况 ⒈K右边的两张牌中至少有一张是A ⒉A左边的两张牌中也有一张是A ⒊方块左边的两张牌中至少有一张红桃 ⒋红桃右边的两张牌中也有一张红桃问:这三张牌分别是什么 4 形式:要么p要么q 要么p要么q 非p
第三章 简单判断及其推理 第一节判断和推理概述 通过本节的学习使学生理解判断和推理这两种思维形式了解判断和推理的种类掌握判断的基本特征并且能够分析一个语句是否表达判断 教学目的: 1判断的基本特征2判断和语句3推理的结构 教学重点难点判断是对思维对象有所断定的思维形式 一判断(一)什么是判断例如:①张三是警校学生②有些花是红色的判断具有两个基本的逻辑特征: 第一判断总
第三章 简单判断及其推理 第三节 性质判断直接推理 通过本节的学习使学生理解性质判断对当关系推理和变形推理的内容掌握各种推理的规则并且能够根据推理的规则分析一个推理是否正确以一个判断为前提能够根据推理的规则推出正确的结论 教学目的教学重点 1性质判断对当关系推理2性质判断变形推理 教学难点 1换质法2换位法 参考1《普通逻辑学习指导书》王道君主编2《逻辑思维智慧导引训练》薛锡
言语能力——选词填空 病句判断 歧义辨析 阅读理解逻辑判断推理能力—— 事件排序 类比推理 定义判断
第三章 简单判断及其推理 第二节 性质判断(二) 教学目的 通过本次课的学习使学生了解AEIO四种性质判断各自的真假情况掌握这四种性质判断之间的对当关系的内容并且能够根据一个性质判断的真或假确定同素材其它三个判断的真假 教学重点难点 1性质判断的真假情况2性质判断之间的对当关系 参考 1《普通逻辑学习指导书》中央电大出版社2《逻辑思维智慧导引训练》法律出版社 四 AEIO四种
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第二节复合命题及其推理一、负命题及其推理1、负命题的定义及形式负命题是否定一个命题而形成的复合命题;其形式为“并非p”,在形式语言中用“┐p”表示。 例:1)并非所有小孩都好动。2)这本书没有价值。3)只有解决了温饱,才能谈论道德,这 个观点不对。 4)并非这朵花是红的。 2、负命题的逻辑性质 负命题的真假与被否定的命题的真假是相 反的。用真值表表示如下:根据该真值表,实际上给出了真值
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