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  二自然教育的培养目标——自然人 自然人是自由的 自食其力对任何职业都有所准备的人 自然人是身心调和发达体脑两健良心畅旺能力强盛的新人 他说：从我的门下出去我承认他既不是文官也不是武士也不是憎侣他首先是人一个人应该怎样做人他就知道怎样做人 身心特点：身体已变得强壮有力感官也发展良好并且有了强烈的好奇心 教育任务：智育与劳动教育 卢梭认为自由人不仅必须具备聪慧的头脑还要有灵巧的

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级卢梭的教育思想之论人的天性2010级小学教育马高颖人的天性 性善论人的天性 感觉论性善论卢梭认为儿童生来就是纯洁善良的根本就没有什么恶的劣根而倘若孩子犯了罪恶那也是因为受了后天的环境特别是恶劣势力的污染与控制他说：本性的最初的冲动始终是正确

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  卢梭的自然主义教育思想及启示毕　建　平①(衡水师范专科学校分校教务处河北衡水053000)摘　要:卢梭是西方教育发展史上自然教育理论的代表他的关于自然自然人及自然教育的论述阐明了一个深刻的道理:儿童的身心发展有其自然规律教育应当顺应儿童的天性遵循和尊重这些规律而不能与其对抗他的一些观点和主张对于我们当前的教育改革实践有重要的现实意义关键词:卢梭自然教育启示中图分类号:Ｇ40-09　　　文献标识码:

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  卢梭的教育思想及其对今天的启示学前教育专业是一个让我终身受益的专业在大学期间我不仅学到了很多实践方面的能力比如画画跳舞还学到了丰富的理论知识而且我还从教育史中领略到了思想家们的思想的闪光点下面是我对卢梭思想的阐述及认识卢梭是法国启蒙思想家哲学家教育家文学家音乐家18世纪法国大革命的思想先驱卢梭的教育思想也被称为哥白尼式的革命启蒙运动中最卓越的代表人物之一被誉为现代民主政体之父1754年卢梭发表了《