体育新课标体会转变学习方式是指从他主单一被动接受的学习方式向自主多样主动探究的学习方式的转变学生的体育学习过程不是学生被动地按照教师的思路去接受现成知识的过程而是亲自参与丰富的生动的身体体验和思维活动经历一个实践和创新的过程因此在体育教学中我们倡导以下几种教学方式以期达到转变学习方式促进学生全面和谐发展的目的 一自主学习 根据国内外学者的研究成果自主学习概括地说就是自我导向自我激励自我监控的学
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如何转变学生学习方式 从教育心理学角度讲学生的学习方式有接受和发现两种在接受学习中学习内容是以定论的形式直接呈现出来的学生进行学习的心理机制或途径是同化学生是知识的接受者在发现学习中学习内容是以问题形式间接呈现出来的学生进行学习的心理机制或途径是顺应学生是知识的发现者两种学习方式都有存在的价值彼此也是相辅相成的关系但是传统学习方式过分突出和强调接受和掌握冷落和
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学 习 体 育 新 课 标 的 体 会 在实施体育新课标的今天我和所有体育教师一样认真学习《体育新课标》并积极实施通过自学上网研讨等多种形式对新课程标准有了更深入的理解感到收获很大主要体现在:一教育教学观念的转变树立健康第一的指导思想《体育新课标》无论在教学内容的选择上还是在教学方法的采用上都充分学生的身心健康发展传统的体育教学是以教师教材为中心学生跟着教师转教师跟着教材转教师教无
如何转变学生数学的学习方式松滋四中 熊映红现在感叹:学生越来越懒不愿意动手不愿意思考问题更不愿意去研究和弄清楚知识的来龙去脉只幻想有一个简单实际的方法使学习不费力气不花时间好把时间用来玩吃闹等等一支粉笔一块黑板老师在上面讲学生有的只听不记有的只记不听一堂课下来教学内容没有完成多少学生还是没有掌握多少知识因此上教师习惯通过大量练习来让学生学习数学重灌输轻探究学生虽学会不少的数学知识却依然
学习体育新课标心得体会通过暑期近一个半月的义务教育体育与健康课程标准( 2011 年版)修订介绍的课程学习我感受颇深新课标理念下学生学习体育的积极性主动性有较大提高学习方式有新的变化体育课成为学生最喜爱的课程之一 学生逐渐成为学习的真实主体学生的体育知识技能情感态度价值观向所期望的方向发展体育课教学促进学生身心健康发展的价值得到初步体现我试着用新课标的理念与自己在日常的教育教学对比发现自
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