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体育新课标体会转变学习方式是指从他主单一被动接受的学习方式向自主多样主动探究的学习方式的转变学生的体育学习过程不是学生被动地按照教师的思路去接受现成知识的过程而是亲自参与丰富的生动的身体体验和思维活动经历一个实践和创新的过程因此在体育教学中我们倡导以下几种教学方式以期达到转变学习方式促进学生全面和谐发展的目的 一自主学习 根据国内外学者的研究成果自主学习概括地说就是自我导向自我激励自我监控的学
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转变教育观念主动适应学生个体的发展在人才的培养方向上四十中的清醒地认识到:现代化建设需要各类人才人有专长也是才能充分彰显个性发挥自己的专长身有一技之长的人也能为社会作出贡献由此学校实施特长教育工程积极推进特长生教育的特色立校方略积极开展丰富多彩的文体特长活动发展学生特长让特长生在活动中展示才华达到人人有发展个个有进步(特长生活动画面)学校常年坚持开展体音美特长生训练与市体育局运动学校体育村等联
教育观念的转变靳玉乐《新课程改革的理念与创新》一书分为新课程改革的背景与目标基本理念教育观念转变新课程改革的创新新课程改革的实施新课程改革的检视与展望教育观念转变这一章提到了以下八个方面:1.学校是教育改革的中心科学探究的中心课程发展的中心2.课程是经验课程不仅仅是现成的教科书而是教师为学生提供的学习机会是师生在互动过程中产生的经验不仅包含了知识而且包括了学习者占有和获取知识的主体活动课程课程知识
转变教育思想 更新教育观念 ——学生是学习和发展的主人 新野县第六高级中学校高延年2009年5月转变教育思想 更新教育观念 ——学生是学习和发展的主人 新野县第六高级中学校 高延年摘 要: 在人的心灵深处都有一种
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体育教育需要转变的几个观念学校体育作为国民体育的基础《全民健身计划纲要》提出:要教育学生进行终身体育的教育培养学 生体育锻炼的意识技能与习惯面对21世纪学校体育教育的任务是:增强学生体质提高身体素质和生 活质量提高运动成绩培养高水平运动员和一大批体育骨干培养学生终身体育的观念和习惯为学生终身 体育打好基础因此我们对体育教育观念也应有所转变应以终身体育观为出发点对体育教育的认识从低 级走向高级
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