提出问题 引入课题向量共线定理 如果一个向量b与一个非零向量a共线时那么向量b就可以用向量a唯一线性表示即存在唯一一个实数λ使得 b=λa .回顾问题 如果向量c与向量a不共线时那么向量c还能用向量a表示吗 说明了在平面中以向量a为基准凡是与向量a共线的向量都可以用a来线性表示而且这种表示法唯一 平面向量基本定理实验感知 形成定理 1.观察实验 如图:我们
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级牛顿第三定律问 题 引 入 问题一:什么是力试举例说明力是物体对物体的作用下面我们先来看 一些现象:事 例 探 究F2F1F1F2火箭大气人地面AB异极互相吸引两块磁铁之间的吸引作用ABAF1BF2同极互相排斥FF12两块磁铁之间的排斥作用ABAB 从上面的实验中我们得出结论:物 体
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级问题提出1.向量平行向量相等向量的含义分别是什么2.用有向线段表示向量向量的大小和方向是如何反映的什么叫零向量和单位向量3.两个实数可以相加从而给数赋予了新的内涵.如果向量仅停留在概念的层面上那是没有多大意义的.我们希望两个向量也能相加拓展向量的数学意义提升向量的理论价值这就需要建立相关的原理和法则.向量加法运算OABOAAB
方程无实数根函数的图象与 x 轴的交点x没有交点4-1..54-2思考3:如果函数y=f(x)在区间[ab]上的图象是连续不断的一条曲线那么当f(a)·f(b)>0时函数y=f(x)在区间(ab)内一定没有零点吗解:先用计算器或计算机作出 x f(x) 的对应值表和图像:43练习3:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级问题的提出在第十七章我们已经讨论了刚体的平面运动平面运动在描述了平面图形的位形后建立了同一体上两点的运动学关系得到了刚体的平面运动速度合成定理与加速度合成定理第 十八章 点的复合运动1观察椭圆规机构点AM的关系2观察摇杆滑块连杆机构3两种机构运动学的不同点 要解决不同物体间相互运动的问题就要用点的合成运动方法4一
清华大学电路原理教学组? 问题的提出 3. 1 支路电流法 3. 3 回路电流法 第3章 线性电阻电路的分析方法和电路定理 3. 2 节点电压法 清华大学电路原理教学组 3. 4 叠加定理 3. 5 替代定理 3. 6 戴维南定理和诺顿定理 3. 7 特勒根定理 3. 8 互易定理 3. 9 对偶原理 清华大学电路原理教学组求图示电路中支路电
一课题引入下图是北京市今年8月8日一天24小时内气温随时间变化的曲线图. 函数的单调性 二归纳探索 1.借助图象直观感知问题1:分别作出函数 的图象并且观察图象有哪些变化趋势y=x2 从图象可以看到:图象在y轴的右侧部分是上升的也就是说当x在区间[0 )上取值时随着x的增大相应的y值也增大即如果任取x1x2
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一 问题的提出二 分部积分法三 小结四 思考与判断题第三节 分部积分法(Integration by Parts)42020221考虑积分解决思路利用两个函数乘积的求导法则.分部积分公式一 问题的提出42020222二 分部积分法分部积分公式下面利用两个函数乘积的求导法则得出求积分的基本方法——分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级问题的提出(一) 高效成为目前教学改革的目标那么什么是高效 如果把学生为主体的主动合作学习作为教学改革的价值取向那么怎样才能让学生成为学习的主体并且能够主动合作地学习 把这些口号理念变为老师们都能参与实践的方法这就是——学 习 型 课 堂学习型是什么 学习型组织(Learning
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级问题的提出(一) 高效成为目前教学改革的目标那么什么是高效 如果把学生为主体的主动合作学习作为教学改革的价值取向那么怎样才能让学生成为学习的主体并且能够主动合作地学习 把这些口号理念变为老师们都能参与实践的方法这就是——学 习 型 课 堂学习型是什么 学习型组织(Learning
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