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高中数学概念课型教学研究新桥中学数学教研组概念是思维的基本形式具有确定研究对象和任务的作用高中数学课程标准指出:教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终帮助学生逐步加深理解在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程在初步运用中逐步理解概念的本质 如何搞好新课标下的数学概念课教学结合参加新课程的实验和课型研究的一点成果谈谈一些看法
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专题讲座初中数学概念教学设计俞京宁(北京教育学院丰台分院)学生在数学学习中有一个现象:当解决数学某一问题遇到困难时如果追根求源就会发现往往是由于他们在某一个或某一些概念处产生问题而导致思维受阻许多事实例证了正确地理解 数学概念是牢固掌握数学知识灵活运用数学知识解决问题的金钥匙基于此我们就要对数学概念的本质进行分析并且希望找到合理的概念教学的模式以使教师的教课与学生的数学学习轻松而有成效一什么是
数学概念及其教学教学目的:通过学习使学生掌握概念的教学方法了解并掌握在具体的教学过程中学生的心理分析教学内容:数学概念及其教学教学重难点:数学概念的教学方法教学方法:讲授法教学过程:一 数学概念1数学概念的意义客观事物都有各自的许多性质或者称为属性.人们在实践活动中逐渐认识了所接触对象的各种属性.在感性认识的基础上经过比较分析综合概括抽象出一种事物所独有而其它事物所不具有的属性于是便称其为这种事物
PAGE MERGEFORMAT 1 函数的表示法本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修一》(人教A版)第三章《函数的概念与性质》本节课是第2课时本节课主要学习函数的三种表示方法及其简单应用进一步加深对函数概念的理解课本从引进函数概念开始就比较注重函数的不同表示方法:解析法图象法列表法.函数的不同表示方法能丰富对函数的认识帮助理解抽象的函数概念.特别是在信息技术环境
\* MERGEFORMAT 9 312 函数的表示法本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修一》(人教A版)第三章《函数的概念与性质》,本节课是第2课时,本节课主要学习函数的三种表示方法及其简单应用,进一步加深对函数概念的理解。课本从引进函数概念开始就比较注重函数的不同表示方法:解析法,图象法,列表法.函数的不同表示方法能丰富对函数的认识,帮助理解抽象的函数概念.特别是在信息技术环境下,
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高中数学概念教学探究:函数的单调性案例分析--张东林教学要体现以学生发展为本的基本理念重视学生的学习经历和经验强调课程设计必须从学生的角度出发要与学生的经历和经验相联系确立学生在学习中的主体地位学生体验感悟和实践的过程……将课程与学习融为一体要展示知识的生成发展和形成的过程提供学生亲身感受体验的机会上述精神表达了数学教学的新理念即坚持以人为本通过学生的自我发现去掌握知识.培养学生对知识本身
要求皮亚杰认为:智力的本质即是一种最高形式的适应——图式同化顺应和平衡例题是一些静态的定义性特征组合概念结构中的定义性特征和规则没有运算的意义认知是教师组织教学内容的标杆(3)核心概念要具有一定的前沿性为学习者对未来新知识的探索和获取提供帮助数学学科的角度数学核心概念的标准及特征丰富性基础性其一数学概念反映的是数学对象的本质属性概念的获得就是理解一类事物共同的本质的属性高中数学概念的获得方式方法高
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