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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级夹竹桃苏教版小学语文第十一册执教：王雪梅 这样的韧性又能这样引起我许多的幻想我爱上了夹竹桃 然而在一墙之隔的大门内夹竹桃却在那里悄悄地一声不响一朵花败了又开出一朵一嘟噜花黄了又长出一嘟噜在和煦的春风里在盛夏的暴雨里在深秋的清冷里看不出有什么特别茂盛的时候也看不出有什么特别衰败的时候无日不迎风吐艳从春天一

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  《夹竹桃》教学案例 教材分析： 本课为苏教版第 11 册中的一篇美文相对于高年段的学生来说他们已具备一定的审美能力并对文质兼美的文章具有一定的鉴赏能力通过朗读理解课文内容并非难事然而并非所有的学生都见过夹竹桃怎样在头脑中形成夹竹桃形象并且通过语言文字了解夹竹桃的韧性以及月光下的夹竹桃给人带来的幻想从而更准确地感知美表现美则需要教师加以引导将学生引入教学情境真切地感受对夹竹桃

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  夹竹桃(第二课时)教学设计教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文背诵第四五自然段2学习对比联想的写作方法3学习用无……不无不……造句4凭借具体的语言材料懂得为什么爱上夹竹桃培养学生的审美情趣体会对夹竹桃的喜爱之情教学重难点：1指导学生有感情地朗读课文体会对夹竹桃的喜爱之情2学习反衬的写作方法教学准备： 多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一感情朗读直接导入1谈话：上节课我们

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  《夹竹桃》教学设计教材简析:　　《夹竹桃》是国标苏教版小学语文六年级下册的一篇讲读课文以淳朴恬淡的语言比衬的手法描绘了在万紫千红的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人全文流淌着对夹竹桃的喜爱之情.目标预设:　　1能正确流利有感情地朗读课文.会用无……不……无不造句.背诵课文第四五自然段.　　2学会本课6个生字两条绿线内的生字只识不写.理解由生字组成的词语.　　3能找出直接描写夹竹桃的句

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  《夹竹桃》(第二教时)公开课教案　　　　1能正确流利有感情地朗读课文背诵第四五自然段　　2学习本课生字联系上下文理解词语的意思　　3学习对比联想的写作方法　　4学习用……无……不…………无不……造句　　5凭借具体的语言材料懂得为什么爱上夹竹桃培养学生的审美情趣体会对夹竹桃的喜爱之情　　教学重难点：　　指导学生有感情地朗读课文体会对夹竹桃的喜爱之情　　学习对比的写作方法　　教学

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  三理清文章思路1.课文题目就叫夹竹桃这是一篇写物的散文速度课文看看课文哪些自然段直接表明了对夹竹桃的态度根据 HYPERLINK : t :jiaoan6-yuwen_blank 学生的回答随机出示文章的开头和结为两个自然段……2.指名朗读第一自然段说说的态度是什么点红最值得流连最值得回忆(1)流连和回忆在意思上有什么不同(前者指看到夹竹桃后不忍离开后者指夹竹桃

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  《夹竹桃》教案教学目标：1.能找出直接描写夹竹桃的句子体会所表达的思想感情 2.借语言材料懂得为什么爱上夹竹桃培养学生审美情趣 3.在潜移默化中让学生写好写植物类的作文 4.有感情地朗读背诵课文教学重难点：1.凭借语言材料懂得为什么爱上夹竹桃培养学生审美情趣 2.有感情地朗读背诵课文一导入：1.请看这就是上堂课我们已经认识的一种奇妙有趣的植物（指黑板） 2