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  1第一部分运用意境理论进行诗词分析要紧密结合作品的内容进行夹叙夹议式的分析在分析中运用意境理论而不是观点举例这一部分可以分小段2第二部分结合诗词分析文学作为审美艺术的特点和文学作为语言艺术的特点要求采取夹叙夹议的方式在分析中运用有关理论而不是观点举例3篇幅不少于2000字空格分段等形式规范用仿宋体小四号字单倍行距打印在本试卷上 赏析南乡子?登京口北固亭有怀? 何处望神州

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• 辛弃疾词鉴赏.doc

  辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》赏析这首词作于乾道四至六年（1168-1170）间建康通判任上这时南归已八九年了却投闲置散作一个建康通判不得一遂报国之愿偶有登临周览之际一抒郁结心头的悲愤之情 建康（今江苏南京）是东吴东晋宋齐梁陈六个朝代的都城赏心亭是南宋建康城上的一座亭子据《景定建康志》记载：赏心亭在（水门城上下临秦淮尽观赏之胜这首词上片大段写景：由水写到山由无情之景写到有情之景很有层次开头两句

• 转载《木兰花慢》赏析----辛弃疾.doc

  《木兰花慢》赏析 辛弃疾?? ?汉中开汉业问此地是耶非想剑指三秦君王得意一战东归追亡事今不见但山川满目泪沾衣落日胡尘未断西风塞马空肥???? 一编书是帝王师小试去征西更草草离筵匆匆去路愁满旌旗君思我回首处正江涵秋影雁初飞安得车轮四角不堪带减腰围赏析：　　 稼轩词多是感时抚事之作并且词情豪放即或是送别词也多是慷慨悲吟本词即是如此这首词是于宋孝宗乾道十六年（1180）作的借送别的机会倾吐

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  教学过程及授课内容附 注破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾一学习要点：体会辛词的豪放风格把握以情造景对比衬托的写法了解夸张用典灵活的特色二解与背景：1《破阵子》词牌名出自《破阵乐》（唐玄宗时教坊曲名）曲调雄壮后用为词调2题目：为陈同甫写豪壮的词来寄给他陈同甫：陈亮字同甫南宋著名哲学家思想家也是一位力主抗金的爱国志士和颇有才华的词人壮词激昂奋发的言辞陈亮一生不得志五十多岁才壮之及第第二年就死了3背景

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级破阵子为陈同甫赋壮词以寄之南宋·辛弃疾 辛弃疾字幼安号稼轩有作品集《稼轩长短句》 他是南宋著名的爱国词人他力主抗金收复失地他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关他的词题材广阔内容丰富意境高远风格以豪放悲壮为主继承和发展了苏轼的豪放派词风成为宋词豪放派的代表简介： 这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级辛弃疾辛弃疾(1140-1207)字幼安号稼轩 南宋爱国词人他出生时家乡已被金所占领二十一岁抗金起义军任掌书记他不顾官职低微具体分析南北政治军事形势提出加强实力适时进兵恢复中原统一中国的大计均未被采纳后任司农寺主簿任职期间采取积极措施训练军队奖励耕战打击豪强以利国便民后被诬落职先后在信州上饶铅山两地闲居近二十年晚年被起

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   t _blank 南乡子·登京口北固亭有怀  t _blank 辛弃疾　　何处望神州满眼风光北固楼千古兴亡多少事悠悠不尽 t _blank 长江滚滚流 年少万兜鍪坐断东南战未休天下英雄谁敌手曹刘 t _blank 生子当如孙仲谋1.词中写到长江表达的意思是什么不尽长江滚滚流比拟千古兴亡之事的连绵不断.2.曹刘孙仲谋分别指谁曹操刘备孙权3.词中称赞孙权从全诗的主旨看

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  1．阅读下面的两首诗词完成后面的试题五古·溪居 唐·柳宗元久为簪组①束幸此南夷谪闲依农圃邻 ?偶似山林客晓耕翻露草衣榜②响溪石来往不逢人 ?长歌楚天碧【注释】：①簪组：古代官吏的冠饰②榜：用棍子或竹板子打鹧鸪天 宋·辛弃疾陌上柔桑破嫩芽东邻蚕种已生些平冈细草鸣黄犊斜日寒林点暮鸦山远近路横斜青旗①沽酒有人家城中桃李愁风雨春在溪头荠菜花②【注释】①青旗：即酒招也称青帘是卖酒的标志

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