相关文档

• 《一元二次方程》同步测试.doc

  PAGE4 NUMPAGES4一元二次方程 课标要求：1．了解一元二次方程的概念2．了解一元二次方程的一般形式会把一元二次方程化成一般形式能写出一般形式的二次项系数一次项系数和常数项重点：经历建立一元二次模型的过程会把一元二次方程化为一般形式难点：把实际问题转化为一元二次方程模型一选择题(每小题 5分共25分)1下列方程中一元二次方程有( )(1) (2) (3) (4)

• 《消元—解二元一次方程组》同步测试A.doc

  《消元—解二元一次方程组》同步测试A一耐心填一填一锤定音 1．在方程中如果用含有的式子表示则_____．2．若方程的一个解是则_____．3．请写出一个以为解的二元一次方程组_____．4．在二元一次方程中当时_____．5．学校的篮球数比排球数的倍少个篮球数与排球数的比是求这两种各有多少个若设篮球有个排球有个则依题意得到的方程组是_____．二精心选一选慧眼识金 1．下列方程组中是二元一次

• 8.1二元一次方程组8.2二元一次方程组解法同步测试A.doc

  数学： 二元一次方程组二元一次方程组解法同步测试A（人教新课标七年级下）一耐心填一填一锤定音（每小题6分共30分）1．在方程中如果用含有的式子表示则_____．2．若方程的一个解是则_____．3．请写出一个以为解的二元一次方程组_____．4．在二元一次方程中当时_____．5．学校的篮球数比排球数的倍少个篮球数与排球数的比是求这两种各有多少个若设篮球有个排球有个则依题意得到的方程组是_____

• 解一元一次方程(一)同步测试.doc

  解一元一次方程(一)(第一课时)教材知能精练知识点：合并同类项1. 合并同类项-aaa得( ) A．a B．a C．a D．0 2. 若□2=0那么□内应填的实数是( )A．－2 B．－ C． D． 2 3. 若则的值为(　　)Ａ.4 Ｂ.3 Ｃ.2 Ｄ.-34. 已知是方程的解则( )A．1 B． C．2 D． 5

• 3.3解一元一次方程同步测试.doc

  数学：解一元一次方程同步测试（时间90分钟 满分100分）班级 得分 一填空题（每题2分共32分）1．在①②③④中等式有_______方程有_______．（填入式子的序号）2．如果那么a= 其根据是 ．3．方程的解是_______．4．当x= 时代数式

• 81二元一次方程组82二元一次方程组解法同步测试B(人.doc

  数学： 二元一次方程组二元一次方程组解法同步测试B(人教新课标七年级下)参考答案(B)一1．　　2．　　3．　　4．　　5．二1．Ｄ　　2．Ｄ　　3．Ｃ三1．．　　2．．四1．．　　2．．　　3．(1)　　(2)符合．分钟内道门同时开启在紧急情况下共可通过名学生大于教学大楼所容纳的人数． : PAGE  : 12999数学网 数学网

• 3.2_解一元一次方程(一)同步测试.doc

  3.2 解一元一次方程(一)(第一课时)教材知能精练知识点：合并同类项1. 合并同类项-aaa得( ) A．a B．a C．a D．0 2. 若□2=0那么□内应填的实数是( )A．－2 B．－ C． D． 2 3. 若则的值为(　　)Ａ.4 Ｂ.3 Ｃ.2 Ｄ.-34. 已知是方程的解则( )A．1 B． C．2 D． 5

• 第三章一元一次方程同步测试.doc

  第三章 一元一次方程3.1 从算式到方程3.1.1 一元一次方程(1)学习要求：了解方程的意义理解方程的概念通过列式子方程加深对数学语言的理解体会用抽象符号——字母代表数量关系的优越性学会分析问题中的数量关系．做一做：填空题：1．含有未知数的________是方程．2．温度由t℃下降5℃后是＿＿＿＿℃．3．x与y的和的4倍是＿＿＿＿．4．c除以a与b差的商＿＿＿＿．5．比m的大3的数是

• 应用二元一次方程组-鸡兔同笼同步测试.doc

  《教材解读》配赠资源 版权所有 应用二元一次方程组—鸡兔同笼一目标导航知识目标：通过对实际问题的分析使学生进一步体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型初步掌握列二元一次方程组解应用题．能力目标：通过将实际问题转化成纯数学问题的应用训练培养学生分析问题解决问题的能力体会二元一次方程组的应用价值感受数学文化．二基础过关1．某校课外小组的学生准备分组外出活动若每组7人则余下3人若每组8人

• 《应用二元一次方程组-鸡兔同笼》同步测试.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 3 应用二元一次方程组---鸡兔同笼一、目标导航知识目标：通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型，初步掌握列二元一次方程组解应用题．能力目标：通过将实际问题转化成纯数学问题的应用训练，培养学生分析问题、解决问题的能力，体会二元一次方程组的应用价值，感受数学文化．