专题三 收入与分配专题三 │ 考情报告专题三 │ 考情报告专题三 │ 考情报告(1)从知识的考查看:本专题是高考试题的聚集区,试题考查打破原先的整体性,更多地聚焦于对具体知识的理解。收入分配主要涉及措施、意义,以及国富与民富的关系;财政主要涉及财政作用,特别对财政政策的考查趋于增多;税收主要涉及税收的作用。财政和税收更多地结合宏观调控出现。 (2)从试题类型上看:选择题数量增多,难度加大,非选择题
专题三收入与分配1.(2012 年广东卷)对下图解析正确的是()A.该省财政收入是随着居民收入水平的增长而增长的B.该省地区生产总值应与居民收入水平保持同步增长C.该省财政收入快速增长是地区生产总值增长的基础D.该省财政收入的比重过大不利于个人购买力的增加解析:本题以某省若干经济指标增长速度为背景考查《经济生活》中有关财政收入的相关知识考查学生的读图能力A 项表述错误尽管从图中可以看出在 2009
专题一 生活与消费专题一 │ 考情报告专题一 │ 考情报告专题一 │ 考情报告专题一 │ 考情报告(1)从知识的考查看:试题考查立足居民生活变化这一条主线,把握了价格与消费两个核心知识点,凸显了货币的本质、单位商品价值量的计算,以及居民消费水平变化的因素三个难点。重点考查了货币、外汇、消费结构与消费观。 (2)从试题类型上看:选择题基本上还是以体现说明类、计算类、原因依据类、措施类和意义类为主。材
第3课时 收入与分配第一部分经济生活12010届高中总复习·第一轮(语文) 1.2012年积极财政政策的着力点是改善民生、结构性减税。所谓“结构性减税”就是“有增有减,结构性调整”的一种税制改革方案,主要是从优化税制结构、服务于经济增长和经济发展方式转变的要求着手,其落脚点是减轻企业和个人的税收负担。2012年“五税”改革依次推进:营业税改增值税试点,减少重复纳税,减轻服务业税负;房产税改革试点;
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级知识体系总览 考点梳理整合个人收入的分配 1. 与我国现阶段的基本经济制度相适应我国 实行按劳分配为主体多种分配方式并存的 分配制度 2.合理的收入分配制度是社会公平的重要体现 3.在社会主义市场经济条件下效率与公平具 有一致性既要提高效率又要促进公平 2.实现收
专题五 我国的公民与 专题五│ 考情报告专题五│ 考情报告专题五│ 考情报告 (1)从知识的考查看:从公民角度看,伴随社会主义民主政治的发展,主要考查了公民的权利与义务,以及公民的政治参与,民主决策是考查的重点。从角度看,立足服务型的打造,重点考查了的职能和原则。2011年试题开始涉及与党、人大的关系、决策。 (2)从试题类型上看:从公民角度看,实现了由单纯体现类、意义类试
专题十一 思想方法与创新意识 专题十一 │ 考情报告专题十一 │ 考情报告专题十一 │ 考情报告专题十一 │ 考情报告 (1)从知识的考查看:三年高考体现了“一不变,三上升”。“一不变”就是矛盾作为重点考查对象不变,“三上升”就是系统优化方法、发展的观点和辩证否定观的考查呈现上升趋势。 (2)从试题类型上看:选择题多以体现类为主,2011年图表类和漫画类试题呈现增多趋势。材料题主要有措施类、体现类
专题二 生产、劳动与经营专题二│ 考情报告专题二│ 考情报告专题二│ 考情报告 (1)从知识的考查看:高考试题多集中于生产与消费的关系、企业经营、就业等知识点。我国基本经济制度和投资、融资等多以选择题的形式出现,考查频率较低。企业经营主要考查的形式,企业经营的策略,且多与专题四的知识结合。就业主要考查就业的途径、如何应对用工荒等问题。(2)从试题类型上看:选择题多以体现类和说明类试题为主,考查
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级专题三:收入与分配2)实现收入分配的公平①原因:是社会主义分配原则的体现有助于协调人们之间的经济利益实现经济发展社会和谐有利于实现共同富裕的根本目标和全面建设小康社会有利于提高社会整体消费水平扩大内需拉动经济增长(3)怎样缩小收入差距①根本途径是保持经济持续快速稳定发展增加居民收入②深化经济体制改革和分配制度改革③加强宏观调控
单元总结提升单元总结提升单元总结提升 │ 单元知识网络 单元总结提升 │ 单元知识网络 【复习主线】本单元主要阐明了社会财富的收入与分配,所以我们整体可以立足“分什么”、“谁来分”、“怎么分”来分析。“分什么”是指分配个人消费品。“谁来分”是指国家、企业、个人三者来分。“怎么分”主要阐明我国的分配制度。个人收入的分配可以从“把蛋糕做大”、“把蛋糕分好”两个方面来整合。把蛋糕做大就是一个注重效率
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