乘法运算定律同学们结合实际例子理解并掌握乘法的交换律和结合律的计算方法能够解决相关的实际问题植树节一共有25个小组每组里4人负责挖坑种树负责挖坑种树的一共有多少人25×4=100人4×25=100人我是这样计算的我这样算也可以一共有25个小组每组里4人负责挖坑种树负责挖坑种树的一共有多少人25×41004×2510025×44×25你能再举几个这样的例子吗观察下面每组的两个算式它们有什么样的
课题:乘法运算定律第一课时设计人: 学校: 使用人:教学目标: 1.引导学生探究和理解乘法交换律结合律能运用运算定律进行一些简便运算2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题重点难点:1重点:理解乘法交换律结合律及简便运算的方法2难点:培养学生的推理判断例证表达猜想的能力
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级-×÷-×÷-乘法运算定律植 树 节 一 共有25个小组每组里4人负责挖坑种树 负责挖坑种树的一共有多少人25×4=100(人)4×25=100(人) 我是这样计算的 我这样算也可以 一 共有25个小组每组里4人负责挖坑种树负责挖坑种树的一共有多少人25×41004×2510025×4 4×25你能再举
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整数乘法运算定律推广到小数王丽苹汕头市大华路第二小学六年制小学数学第九册复习25×64×4 15×103乘法交换律: 两个数相乘交换因数的位置它们的积不变64×4( )×( ) 4 64乘法结合律: 三个数相乘先把前两个数相乘再同第三个数相乘或者先把后两个数相乘再同第一个数相乘它们的积不变(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级乘法运算定律新课温故知新 加法运算定律: 加法交换律 ab=ba 加法结合律 (ab)c=a(bc)乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律奇思妙想 乘法有哪些运算定律 一 共有25个小组每组
乘法交换律与结合律的运用×× 314××-××× 32× ×9953× ×× 25×××96 ×1 (20-4)×545×21-50× 45×× ×× w
乘法运算定律 【乘法交换律】两个数相乘交换因数的位置它们的积不变这叫做乘法的交换律 用字母来表达乘法交换律可以是 a·bb·a 例如807×13865=13865×807=11189055 【乘法结合律】三个数相乘先把前面两个数相乘再与第三个数相乘或者先把后面两个数相乘再与第一个数相乘它们的积不变这叫做乘法的结合律 用字母表达乘法结合律可以是 (a·b)·c=a·(b·c)
(乘法交换律和结合律)教学内容:人教版四年级下册p33-p35教材分析:本课是在学生学习了加法交换律和结合律以及整数乘法基础上学习的本课主要让学生掌握乘法交换律与结合律并会运用乘法交换律和结合律解决实际问题使计算简便这将为后续学习简便运算以及学习小数的交换律和结合律奠定基础教材首先通过植树情境提出负责挖坑种树的一共有多少人由学生列出算式接着在列出的算式中找到规律即乘法交换律并用字母表示
乘法交换律与结合律的运用1273527344 8927613533 16520433596130-46-34 263-96-104 970-132-68 400-185-15472-126-124 168-28-72 437-137-63
教案示例乘法运算定律 教学目标 1.引导学生探索和理解乘法交换律结合律和分配律能运用运算定律进行一些简便计算 2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性 3.使学生感受数学与现实生活的联系能用所学知识解决简单的实际问题 教学重点:乘法交换律结合律和分配律的学习 教学难点:乘法交换律结合律和分配律在计算中的应用 教学过程第一课时 一引入新课 环境保护对于人类
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