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九年级(上)第二十四章24.124.2水平测试一选择题(每小题3分共24分)1.如图1⊙O的直径为10圆心O到弦AB的距离OM的长为3则弦AB的长是( )A.4B.6C.7D.82.如图2C是⊙O上一点O是圆心若∠C=35°则∠AOB的度数为( )A.35°B.70°C.105°D.150°3.如图3⊙O中∠AOB的度数为60°AC是⊙O的直径那么∠BOC等于( )A.150°B
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242 与圆有关的位置关系(第1课时) 教学内容1.设⊙O的半径为r,点P到圆心的距离OP=d,则有:点P在圆外dr;点P在圆上d=r;点P在圆内dr.2.不在同一直线上的三个点确定一个圆.3.三角形外接圆及三角形的外心的概念.4.反证法的证明思路.教学目标1.理解并掌握设⊙O的半径为r,点P到圆心的距离OP=d,则有:点P在圆外dr;点P在圆上d=r;点P在圆内dr及其运用.2.理解不在同一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一复习引入1点与圆的位置关系2直线与圆的位置关系3两个圆的位置关系如何呢这就是我们这 节课要解决的问题圆和圆的位置关系教学目标1.掌握圆和圆的五种位置关系2.并能利用两圆圆心距d半径R 和r的数量关系解题 (三)两圆的位置关系如果两圆的半径分别为R和r(r < R)圆心距(两圆圆心的距离)为d当两圆外离的
PAGE PAGE 13.6 圆和圆的位置关系教学目标(一)教学知识点1.了解圆与圆之间的几种位置关系.2.了解两圆外切内切与两圆圆心距d半径R和r的数量关系的联系.(二)能力训练要求1.经历探索两个圆之间位置关系的过程训练学生的探索能力.2.通过平移实验直观地探索圆和圆的位置关系发展学生的识图能力和动手操作能力.(三)情感与价值观要求1.通过探索圆和圆的位置关系体验数学活动充满着
- 11 - 242与圆有关的位置关系情境感知塔克地毯接到某航空为一新建机场的环形走廊铺设地毯的订货单.当塔克先生看到设计图时,他冒起火来,因为图纸上只有与内圆相切的弦长为100m这一个数据.塔克先生只好去找他的设计师夏普先生.夏普先生是一位老练的几何学家,不急不忙地说:“塔克先生,我需要知道的是那条弦长,我只要代入一个公式就能求出那圆环的面积.”塔克先生面露惊讶之色,略加思考后,随
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