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  等差数列教案目的：1.要求学生掌握等差数列的概念2.等差数列的通项公式并能用来解决有关问题重点：1.要证明数列{an}为等差数列只要证明an1-an等于常数即可（这里n≥1且n∈N）2.等差数列的通项公式：an=a1(n-1)d (n≥1且n∈N).3．等到差中项：若aAb成等差数列则A叫做ab的等差中项且难点：等差数列等差的特点公差是每一项（从第2项起）与它的前一项的关绝对不能把被减数与减数弄颠

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  第二章 数列 等差数列 备课组：高二数学组 主备人：柴海斌 持案人： 授课班级： 授课时间： 三维目标 知识与技能：通过实例理解等差数列的概念探索并掌握等差数列的通项公式能在具体的问题情境中发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题过程与方法：让学生对日常生活中实际问题分析

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  等差数列教案【教学目标】知识与技能理解等差数列的定义会利用定义判断一个数列是否是等差数列掌握等差数列的通项公式及其推导过程会应用等差数列通项公式解决简单问题过程与方法 在定义的理解和通项公式的推导应用过程中培养学生的观察分析归纳能力和严密的逻辑思维能力体验从特殊到一般一般到特殊的认知规律提高教学猜想和归纳的能力渗透函数与方程的思想情感态度与价值观通过教师指导下学生的自主学习相互交流和探索活动

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  等差数列教学设计授课时间：周二上午第三节授课地点：高一（9）班授课人: 胡红章教学目标：1通过实例抽象出等差数列模型归纳出等差数列定义过程2探索并掌握等差数列的通项公式由等差数列的概念通过归纳或迭代的方式探索等差数列的通项公式3通过与一次函数的类比探索等差数列的通项公式培养类比能力 教学重点：等差数列的概念及通项公式教学难点：概括通项公式推导过程中体现的数学思想方法等差数列的性质及应用教学用具：多

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  教师课时教案备课人授课时间课题§2.2等差数列(一)课标要求了解公差的概念明确一个数列是等差数列的限定条件教学目标知识目标能根据定义判断一个数列是等差数列技能目标能灵活运用通项公式求等差数列的公差项数指定的项情感态度价值观培养学生观察分析能力积极思维追求新知的创新意识重点等差数列的概念等差数列的通项公式难点等差数列的性质教学过程及方法问题与情境及教师活动教学环节与活动设计Ⅰ.课题导入[创设情境]上