单击此处添加标题文字单击此处编辑母版文本样式第二级课题1 分子和原子第三单元 物质构成的奥秘笔记1请同学们思考下列问题: 为什么当人漫步在花园里能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢 走过加油站时你从这里能嗅到什么气味分析: 蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子就像生活中只闻其香不见其物的各种花香一样☆ 蔗糖溶于水逐渐消失看不见了 难道消失了吗
332023 在受热情况下分子能量增大运动速率加快因此水受热后蒸发会加快反之则完全相反>二分子可以分为原子:原子332023
第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子(两课时)从容说课本课题是学生对微观世界认识的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题,引起学生思考;然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点;接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论,并利用这一结论对一些现象作出具体解释。另外课本上还介绍了有关分子间间隔的内容,紧接着通过两个讨论题,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析
第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子(两课时)从容说课本课题是学生对微观世界认识的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题,引起学生思考;然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点;接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论,并利用这一结论对一些现象作出具体解释。另外课本上还介绍了有关分子间间隔的内容,紧接着通过两个讨论题,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析
第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子(两课时)从容说课本课题是学生对微观世界认识的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题,引起学生思考;然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点;接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论,并利用这一结论对一些现象作出具体解释。另外课本上还介绍了有关分子间间隔的内容,紧接着通过两个讨论题,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析
第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子(两课时)从容说课本课题是学生对微观世界认识的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题,引起学生思考;然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点;接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论,并利用这一结论对一些现象作出具体解释。另外课本上还介绍了有关分子间间隔的内容,紧接着通过两个讨论题,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析
第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子(两课时)从容说课本课题是学生对微观世界认识的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题,引起学生思考;然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点;接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论,并利用这一结论对一些现象作出具体解释。另外课本上还介绍了有关分子间间隔的内容,紧接着通过两个讨论题,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析
分子、原子分子、原子史话 公元前300多年,古希腊哲学家德谟克里特首先提出:物质是由许多看不见的不可再分微粒构成的。按其义“不可再分微粒”就是现在所说的原子。德谟克里特想用哲学思想解释物质是如何构成的,这一说法当时是无法得到验证的,只能说是一种猜想。 这一猜想历经了1000多年也没能得到证实。到了18世纪,法国科学家拉瓦锡将天平用于科学实验,才推动了物质构成研究的发展。1808年英国物理学家道尔顿
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