农村初中语文课外阅读的忧思 民乐县第三中学 王甸成 对于语文这门学科来说阅读是语文学习的基石语文素质的高低同阅读量的大小有直接的关系因此新课标明确规定要求7—9年级学生 :学会制订自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于260万字每学年阅读两三部名著可地处偏远的农村初中情况堪忧笔者曾对所在学校的七年级学生做过问卷调查情况不容乐观:文学名
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农村初中语文阅读教学的实践与思考武穴市四望中学:宋文仲我是一名农村的初中语文教师从教十余年来一直困惑着农村的语文阅读教学一直不断地进行自我的反思在反思中去实践去思考农村普通中学的条件比较差学生很难有机会去接触更多的阅读文本阅读的视野相对狭窄再囿于教师在传统应试教育下的急功近利造成了农村中学的阅读教学质量很差学生用了近十年的的时间去学习语文实用性却不强且阅读的能力难以得到提高阅读教学的现状并不
浅谈农村初中语文阅读课的预习作业裕安中学 蔡雪华从我校语文阅读教学的现状看在农村中学特别是像我校这样偏远的中学囿于学生家庭和学生本身及以前教育的沿袭情况预习流于形式从阅读教学的眼前效果看预习做与不做没什么两样很有可能认真的结果只会给老师增加负担从教学的角度说学生基础不太好如果预习不做好要在短短的四十分钟讲清讲透一篇课文是不太可能的从长远的对学生的影响来看培养学生的预习能力是势在必行笔者根据
农
农村初中学生课外阅读的现状及对策语文课程标准》要求学生具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解鉴赏文学作品可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力而课外阅读是中学生获取知识开拓视野积累材料的重要渠道是全面提高学生语文综合素养的有效途径对课内语文教学具有独特的促进作用在经济日益发展的今天信息传播的多样化致使价值观的多元化中学生阅读正
农村中学语文阅读教学的若干思考琼中县太平中学 王奇勇(一等奖2011.5.10)富兰克林说过:读书是易事思索是难事但两者缺一便全无用处阅读教学既是语文教学的主要内容之一也是培养阅读能力实施人文教育的重要途径因为阅读教学不仅具有获取信息积累知识培养能力开发智力的价值也具有陶冶情操和塑造品格的价值 在语文阅读教学的过程中语文教师除了要有激发学生发表不同见解的热情更要有中肯评价不同理解的才识
关于农村初中语文阅读教学质量的几点思考忠义初中 陈扣华农村初中 t _blank 语文教学质量不容乐观提高成绩难度相当大这是一个客观的现实其中不乏一些客观因素:大量优质生源流失俗话说得好巧妇难为无米之炊但是一味地抱怨肯定无益于问题的解决立足现实大胆实践摸索出适合农村教育的好的教学样式不失为明智之举现结合自身的教学实践谈谈我的一点不成熟的思考经过长期的教学实践我发现现在的语文阅读教
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