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职业教育:培训与教育辨 姜大源培训的教育学指称是培养训练它是由社会机构提供的有组织有计划有目的的专门训练活动或者说培训是通过正式的有组织的或有指导的方式而不是一般监督工作革新或经验获得与工作要求相关的知识和技能的过程英文training一词更多地指出培训是一种实践性的学习而教育的教育学解释专指由教育机构提供的有组织有目的有计划的素质培养活动是传递生产经验和社会生活经验的必要手段是培养人的一种
培训职业教育培训的教育学指称是培养训练它是由社会机构提供的有组织有计划有目的的专门训练活动或者说培训是通过正式的有组织的或有指导的方式而不是一般监督工作革新或经验获得与工作要求相关的知识和技能的过程英文training一词更多地指出培训是一种实践性的学习而教育的教育学解释专指由教育机构提供的有组织有目的有计划的素质培养活动是传递生产经验和社会生活经验的必要手段是培养人的一种社会现象或者 说教育是有
日本的职业教育与高等专门学校日本的职业教育比较发达对于培养高级技能人才起到了至关重要的作用为了了解概况突出重点便于借鉴这里侧重介绍三个方面的问题日本职业教育的发展和现状 明治以后为适应社会生产力发展的要求一些用简单的方法传授一些必要技术的讲习所修技所应运而生成为庶民接受初等教育的一种重要教育形式和获得某方面职业技能的重要途径18831884年日本分别颁布了《农业学校通则》《商业学校通则
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德国职业教育与中国职业教育特点比较要:德国现行的职业教育有单元制和双元制两种体制前者如同我国的师傅带徒弟是不经过职业学校学习而直接工作的体制由于存在着许多不足之处如理论知识缺乏失去深造机会等几乎被淘汰因此德国现在基本上实行双元制职业教育将我国的职业教育与德国的职业教育进行对比可以为职业教育工提供一些借鉴德国职业教育实行最为广泛的是双元制以机械专业为例理论教学与实习培训是两个部门分开管理的
宁波市2017-2018职业教育与成人教育教学成果奖评审拟授奖项目公示根据甬教职〔2018〕94号《关于开展宁波市2017—2018年度职业教育和成人教育教学成果奖评审工作的通知》精神经资格初审活页评审材料评审陈述答辩终评审议等环节共评出一等奖16项二等奖17项三等奖28项为保证获奖成果的科学性独创性先进性和实用性以及评审工作的公平公正现将评审拟授奖项目进行公示并将有关事项通告如下:1公示内
通过对比强调职业教育和综合教育同样重要但是职业教育相对更有效就业中国人民大学校长纪宝成谈教育:在我国职业教育是与普通教育相对应的一种教育类型是我国国民教育体系的重要组成部分职业教育包括学校职业教育和职业培训两大类型学校职业教育又分为高等职业教育中等职业教育和初级职业教育尽管各种类型的职业教育的培养目标存在差异但它们的共同之处是都以培养各种层次的技能型人才为目标以高等职业教育为例按照中国人民大
窗体顶端回到原点再认识职业教育——对职业教育若干问题的哲学思考窗体底端不同类型的教育都有其自身的规律和特征对这些规律和特征的把握离不开哲学思维与哲学理论的指导要正确理解和认识职业教育必须站在哲学的高度从教育哲学基础出发对职业教育的本质及其实践的内在基础进行元研究方能把握职业教育的本质属性从而施行本真的职业教育实践 职业教育首先是一种教育其要义是人的个性完善并立足于人的生涯可持续发展它是一种以
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