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加减混合教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第40页设计意图 《有的飞来有的飞走》是在连加连减的基础上学习的加减混合计算其内容是10以内的加减混合计算计算对学生来说是枯燥乏味的特别是对一年级的学生心理学研究表明:当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近学生自觉接纳知识的程度就越高因此教学中尽量选取学生身边的事例注意将数学与学生生活紧密相连让学生编故事提问题最后应用于
《加减混合》教学设计【教学目标】1.掌握加减混合的计算顺序能正确地进行10以内数的加减混合计算2.经历从具体情境中抽象出加减混合计算的数学问题过程直观的理解加减 混合计算的含义培养观察比较和抽象概括的能力【教学重点】理解和掌握10以内数的加减混合的计算顺序【教学难点】理解和掌握10以内数的加减混合运算的含义【教学过程】一导入师:在上今天的新课之前老师请你们看幅天鹅图(出示教学情景图)设计意
环县红星小学集体课案设计 2012 年9月 14 日科目数学主备人杨爱霞执教人授课班级课题加减混合课时数1课时分管签字教材分析? 连加连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用除计算顺序外没有多少新知识本单元教材突出了单元知识的整理
《加减混合》导学案导学目标知识与能力认识加减混合运算式题知道所表示的意义能说出加减混合运算式题的运算顺序能正确计算加减混合式题过程与方法能够认真观察比较灵活应用所学知识解决实际问题情感与价值在学习活动中产生学习兴趣体会到生活中处处有数学重难点重点理解加减混合式题的意义及计算顺序正确计算难点理解加减混合式题的意义及计算顺序正确计算学前准备教师多媒体课件学生学具卡片 导学流程导 案学 案导入
《加减混合》永庆小学 李有升教学内容:苏教版小学数学教材一年级上册第74页教材分析:加减混合运算和连加连减一样是本册教材的一个难点教材从学生熟悉的上车下车的生活情境设计帮助了学生感受生活中加减混合的现实问题在教学时教师要注意让学生描述清楚例题和练习题里图片的变化过程并联系过程列式和计算这样能帮助学生理解算式及运算顺序学情分析:学生之前已经学习了10以内的加减法和连加连减加减混合运算是在一道
加减混合教学内容:苏教版二年级上第一单元第34页例2试一试和想想做做教学目标知识与能力:理解加减混合的意义 正确地列竖式进行计算过程与方法:采用自主探究和合作交流的学习方式提高学生的计算能力情感态度与价值观:引导学生发现计算方法培养学生良好的书写习惯激发孩子们的学习兴趣教学重难点重点:加减混合的计算难点:能口算提高计算正确率教学准备:课件教学过程创设情境引入新课同学们上节课我们学校二(2)班
加减混合教学思路(纠错栏)使用说明及学法指导:1独立观察思考后填空不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说听懂了再把不会的空填上学习目标:1掌握加减混合运算的计算方法理解加减混合所表示的意义能正确计算2体验自主探究合作学习带来的学习乐趣学习重难点:掌握加减混合运算的方法能正确计算自主学习观察75页第一幅图(1)湖里有 只天鹅飞来了 只后一共有 只天鹅又飞走了 只天鹅后湖里剩下 吸天鹅
原来有7辆(liàng)车开走了2辆又开来了1辆现在有几辆车 算式: □○□○□=□ □○□○□=□ □○□○□=□Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
342625= 97-38-17=88-45-28= 471725=86-3834= 2739-28=56-4748= 95-7618=4229-28= 5218-36=2妈妈买回来18个苹果爸爸又买回来25个苹果我们吃掉30个苹果后还剩多少个苹果Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of
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