相关文档

• 第4节 能量之源-光合作用.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生物体内的主要能源物质是:生物体内主要的储能物质是:糖类脂肪温故生物体进行生命活动的直接能源物质:ATP最终能量来源:太阳的光能 光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用第4节 能量之源——光与光合作用正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用无法制造有机养料这说明光合作用需要色

• 第4节能量之源光与光合作用.ppt

  #

• 第4节能量之源—光与光合作用.doc

  第4节 能量之源—光与光合作用【对点练习】1．下列关于叶绿体的描述错误的是(　　)A．基粒由类囊体堆叠而成B．叶绿体膜由双层膜组成C．暗反应发生在类囊体膜上D．类囊体膜上含有与光合作用有关的色素和酶2．温室栽培可不受季节地域限制为植物的生长发育提供最适宜的条件有利于提高作物品质和产量在封闭的温室内栽种农作物以下哪种措施不能提高作物产量( )A．增加室内CO2浓度B．增大室内昼夜温差C

• 第4节能量之源——光和光合作用.doc

  第4节能量之源——光和光合作用捕获光能的色素和结构【学海导航】1.知识方面：(1)说出绿叶中色素的种类和作用(２)说出叶绿体的结构和功能(３)理解叶绿体色素的提取和分离实验2.能力方面：绿叶中色素的提取和分离的实验操作掌握实验方法3.情感和价值观方面：通过学习叶绿体的结果和功能建立结构和功能相适应的观点【基础整理】1活细胞所需的能量最终来自 2．叶绿体的外表有

• 第4节能量之源——光与光合作用.doc

  第4节 能量之源——光与光合作用（第2课时）一教学目标：【知识目标】1． 理解科学家探索光合作用历程2． 探究光照强度等环境因素对植物光合作用的影响3． 了解同位素标记法及其应用【能力目标】1．正确设计实验方案进行科学探究实验（包括设置对照组和实验组控制变量分析实验结果等）2．理解科学家探索光合作用原理的历程学会进行分析实验结果分析以及运用语言表达实验结论等【情感态度与价值观目标】1．通过

• 第五章---第4节-能量之源——光与光合作用.ppt

  主要吸收 主要吸收最下层类囊体薄膜例.下列关于叶绿体和光合作用的描述中正确的是 (　　) A.叶片反射绿光故呈绿色因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有 氧呼吸产生的 D.在日光下叶片中的叶绿素等量吸收不同波长的光1779德国萨克斯3光合作用的实质(1)物质转化：无机物（

• B1-5-4第4节__能量之源──光与光合作用.doc

  :

• 第5章-第4节--能量之源----光与光合作用1.ppt

  2丙酮酸酶第二阶段：太阳能572023酶 今天下面的这个实验主要目的是探究绿叶中含有几种色素和学习对色素进行提取和分离的方法并设法将这些色素分离开 不同色素在层析液中的溶解度不同溶解度大的在滤纸条上扩散地快实验结果：叶绿素a（蓝绿色）绿叶中的色素叶绿素溶液叶绿素叶绿基粒类囊体的薄膜上二氧化硅一2无水乙醇过多

• 第五章第4节能量之源光与光合作用.doc

  第五章 第4节 能量之源——光与光合作用一教学目标1.知识目标：1说明光合作用以及对它的认识过程(Ⅱ)2比较光反应与暗反应的区别和联系(Ⅱ)3尝试探究影响光合作用强度的环境因素(Ⅲ)4说出光合作用原理的应用(Ⅰ)5简述化能合成作用(Ⅰ)2.技能目标：正确使用实验器材3.情感目标：体验前人探索光合作用的研究历程并作出相关的评价农业生产中的实际问题讨论提高光合作用效率的意义二教学重点难点

• 第四节 能量之源——光与光合作用11.ppt

  必修一·第五章 第4节 能量之源——光与光合作用第4节 能量之源 ——光与光合作用第5章 细胞的能量供应和利用1用这种方法有什么好处不同颜色的光照对植物的光合作用会有什么影响为什么不使用发绿色光的灯管作为补充光源本节聚焦捕获光能的色素有哪些叶绿体的结构是怎样的叶绿体的结构有哪些适于进行光合作用的特点问题探讨2(一)捕获光能的色素和结构1. 捕获光能的色素叶绿素