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第 21 卷第 4 期
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级言语行为理论20世纪5060年代英国牛津大学道德哲学教授奥斯汀(J. L. Austin)在他的著名哲学著作《论言有所为》中提出并逐步发展了言语行为理论奥斯汀提出了言语行为的三种行为模式:言内行为(locutionary act)言外行为(illocutionary act)和言后行为(perlocutionary act)
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=0startpos=1sort=1keywords=b7add2eb o 翻译 t _blank 翻译是人类文化交流最悠久的活动之一有 =0startpos=1sort=1keywords=b7add2eb o 翻译 t _blank 翻译实践就必然有对 =0startpos=1sort=1keywords=b7add2eb o 翻译 t _blank 翻译活动的探索与研究这
浅述语言和言语的关系语言是人类最重要的交际工具是音义结合的词汇和语法的体系而言语是运用语言的过程和结果就是在特定的言语环境中为完成特定的交际任务对语言的使用 语言是全民性抽象性有限性一般性工具而言语是个人性具体性无限性基础性工具 语言既然是存在于全体社会成员之中的相对完整的抽象符号系统具有全民性而言语则具有个人性每个人说话都带有许多个人的特点如地域性别年龄文化素养社会地位等言语是个人对语言形式和规
浅论语言知识言语技能和语言交际能力的关系 论文关键词:语言教学 知识 技能 交际能力 论文摘要:本文阐述了第二语言教学中语言知识言语技能和语言交际能力及其关系·认为语言教学只教语言知识是不完整的.言语交际技能的训练和语言交际能力的培养才是目的 第二语言教学中对语言要素言语技能语言交际能力的关系
第6 卷 第 3 期
浅谈对新课程的认识从新课程实施以来已有一年了仔细阅读新课程它在课程目标结构内容评价等方面充分体现了改革创新精神体现了以学生发展为本的教学理念如何以学生为本我个人认为就是如何解放他们的眼让他会看如何解放他们的脑让他会思考如何解放他们的手让他会做如何解放他们的口让他会说教学是新课程发展的主要渠道任何一种教育改革最主要的还是教学的改革在新课程的实施过程中我感到我自己的教学活动在不断地变化首
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