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  《搭石》教学设计 教材分析：搭石在农村是司空见惯而城里的孩子却是见所未见缺少农村生活体验的城市学生要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路联结乡亲美好的情感存在一定的困难本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景感受山里的人朴实善良的人性之美设计理念《语文课程标准》指出语文课程应该是开放而富有创新活力的激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学

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  [教材简析]《搭石》是人教版四年级上册21课一篇阅读课文描绘了这样的画面：秋凉在即人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中几番精心踩踏急着赶路的老人发现搭石不稳及时调整满意才肯离去人影绰绰充满了诗情画意如果两个人同时过溪招手礼让闲话家常若是谁偶遇老人蹲身下伏背负过溪……本文语言质朴意境优美字里行间洋溢着浓郁的生活气息反映出乡亲们无私奉献的精神和纯朴友善与关爱的情怀 [教学目标] 　　1.通过多

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  《搭石》教学设计一教学内容：人教版第七册《21 搭石》 二教学目标： 1认识7个生字会写11个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰清波漾漾理所当然等词语 2正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神从中受到感染和熏陶 3学习仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯 三教学重难点： 体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 四教学流程： (一)情境导入揭示课题： 同学们这

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  《搭石》教学设计教学目标：1认识本课的生字词并能正确读写汛期山洪暴发溪水猛涨谴责平衡平稳懒惰俗语协调有序清波漾漾人影绰绰理所当然等词语2正确流利地朗读课文并通过有感情的品读一行人走搭石 伏下身子背老人过搭石等情景发现搭石之美3抓住主要词语协调有序理所当然等词语感受搭石折射出的景美人心灵更美4学会联系上下文理解词语的方法教学重点：抓住主要词语协调有序理所当然等词语感受搭石折射出的景美人心灵更美

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  搭石(第一课时)?教学目标：1认识7个生字会写11个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰俗语平衡清波漾漾理所当然联结等词语2正确流利地朗读课文3学习13两自然段感受看得见的具体美课前准备：课件教学重点：从协调有序清波漾漾人影绰绰感受场面的诗情画意教学难点：体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的教学过程：一揭题导入一谈话引入(出示情境图)同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡他的家乡是个美丽

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  搭石单元计划模板单元肖萍电子邮件所教学科语文学校名称广水市骆店乡中心小学学校地址广水市骆店乡中心小学邮政编码432709联系0722-6691168Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :如果你的单元作品集将来被选中而上传

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  21.《搭石》一文教案设计 学习目标： 一知识目标 1以随文识字为主要方式认识本课生字2正确流利有感情地朗读课文二能力目标1理解课文内容感悟乡亲们勤劳善良友爱互助的美好品德2学习从平凡事物中观察发现美的写作方法三情感目标 让学生在学文的基础上受到乡亲们默默无闻无私奉献精神的感染和熏陶学习重点 理解课文内容体会乡亲们纯朴勤恳老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情学习

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  教材分析：　　《搭石》这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面：秋凉在即人们精心挑选石头摆放在小溪中几番精心踩踏急着赶路的老人发现搭石不稳及时调整才肯离去一行人走搭石动作协调有序声音踏踏清波漾漾人影绰绰充满了诗情画意两个人面对面过溪招手礼让闲话家常偶遇老人蹲身下伏背负过溪……课文语言质朴意境秀美字里行间洋溢著乡村的生活气息　　设计理念：　　根据本文特点我的设计主要体现简简单单教语文扎扎实实地进行

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  人和完小???? ?年级 ?????????学科教案学案一体化设计课型新授课题搭石课时2设计教师宋明建教学目标设计1 认识7 个生字会写13个生字正确读写理解拖鞋绾裤山洪暴发间隔懒惰俗语平衡清波漾漾理所当然联结等词语2 能正确流利地朗读课文初步感受默默无闻无私奉献的精神3 学习仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯教学方法设计根据新课程基本理念针对自己对教材的理解在本文中采用了