文言文整体阅读探微索义把握精要考试说明文言文整体阅读要求能理清课内文言文(语段)和课外浅显文言文(语段)的行文思路能分析整文或段落层次概括大致意思理解一些词语句子和文章(语段)主旨的关系理解关键的语句的含义和作用把握或作品中人物的思想感情及其变化线索把握主要人物的性格特征并能用简要的语句概括能正确感受文章语段的启示意义并能对文章所说的现象文章表达的观点作简单的评述积累相关的文化知识用以联系分析
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《核舟记》文言知识整理一文学常识1《核舟记》是明朝嘉善人魏学洢(yī)(约1596-约1625)字子敬散文家著有《茅檐集》2本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说集《虞初新志》二文言词语(一)通假字1诎右臂支船?(诎通屈弯曲)2左手倚一衡木?(衡通横)3舟首尾长约八分有奇?为字共三十有四 (有通又用来连接整数和零数)4虞山王毅叔远甫刻?(甫同父男子美称多附于字之后)(二)古今异义词1尝贻余核舟一(尝
现代文阅读:整体感知一引入:传说有几个盲人摸一头大家摸到象腿的说大象似一根柱子摸到身子的说大家像一堵墙摸到尾巴的说大家如一条蛇大家争论不休谁也说服不了谁在我们的同学中也会有不少类似的盲人他们在阅读的时候往往错把局部当成整体因而闹出了不少笑话 整体感知文章可以避免我们成为这样的盲人掌握了整体感知的方法我们就可以比较快捷地提取文章的信息把握全文的主旨了二概念:即读完一篇文章留给读者的总体的综合印象考
2-17文言文整体阅读 [A组]—阅读下面的文言文完成14题薛万均本墩煌人后徙京兆咸阳父世雄大业末为涿郡太守万均与弟万彻因客幽州以材武为罗艺所厚善与艺归款高祖授万均上柱国永安郡公建德帅众十万寇范阳艺迎拒之万均曰:众寡不敌宜以计胜即教艺羸兵阻水以诱之万均自以精骑百匿城左建德师度水邀半度击之大败其众明年建德以二十万骑来攻兵已缘堞万均与万彻率死士百人出地道掩击其背众惊溃去柴绍之讨梁师都也以万均为副
《核舟记》课文解读本文所写的这件雕刻品原材料是一个长不盈寸的桃核却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故──大苏泛赤壁它构思精巧形象逼真显示了我国古代工艺美术的卓越成就本文经过细致的观察准确地把握了这件雕刻品的各个细节然后按一定的空间顺序写来从而鲜明地表现了它的整体形象本文题目末字记系指文体而言记这种体裁出现得很早至唐宋而大盛它可以记人和事可以记山川名胜可以记器物建筑故又称杂记在写法上大多以记述
文言文整体阅读训练 (一)阅读下面的文言文完成1-5题(22分) 十六年奉车都尉窦固出击匈奴以超为假司马将兵别击伊吾战于蒲类海多斩首虏而还固以为能遣与从事郭恂俱使西域超到鄯善鄯善王广奉超礼敬甚备后忽更疏懈超谓其官属曰:宁觉广礼意薄乎此必有北虏使来狐疑未知所从故也明者睹未萌况已著耶 乃召伺胡诈之曰:匈奴使来数日今安在乎伺胡惶恐俱服其状超乃
文言文阅读整合(一)神话寓言篇目出处启示寓意形象写作特色1《智子疑邻》(七上)P15《韩非子》寓意:①对待人家的劝告或意见不能因关系的亲疏而异②持相同看法的人因与主人的关系亲疏不同而遭到不同待遇笔锋犀利说理透辟用寓言故事阐明事理富有说服力2《塞翁失马》(七上)P16《淮南子》寓意:①祸福在一定的条件下可以互相转换②在困境中从容镇静奋起就可以转祸为福同上3《夸父逐日》(七下)P23《山海经
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