《用比例解决问题》教学设计古岸头小学:高桐彩教学内容:小学数学六年级下册 教材P5859例5例6练习九37题一教学目标:1使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系能利用正反比例正确解答实际问题2. 引导学生利用已学知识自主探索培养学生问题解决的能力3. 感受比例知识在现实生活中的广泛应用体会数学与生活的联系渗透环保教育二教学重点:认识正反比例实际问题的特点三教学难点:掌握用比例知识解
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用反比例解决问题1.判断:⑴? 当公顷数一定总产量和每公顷产量成( )比例⑵? 当工作量一定工作效率和工作时间成( )比例⑶? 当全班人数一定每列人数和列数成( )比例⑷??当书的总本数一定每包的本数和包数成( )比例例6一批书如果每包20本要捆18包如果每包30本要捆多少包解:设要捆x包30X=20×18? X=360÷30
\* MERGEFORMAT4 《比例尺》说课稿尊敬的各位评委老师,大家好! 今天我说课的内容是《比例尺》,下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。一、 说教材 1.教材分析《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的,是小学数与代数领域中的重要知识点,而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。2.
用比例解决问题》说课稿 一说教材: 1教学内容: 这部分内容是人教版小学数学六年级下册第三单元内容这是比和比例知识的综合运用教材应用正反比例的知识解决一些实际问题例5教学应用正比例的意义来解决的基本问题为了加强知识之间的联系先让学生用以前学过的方法解答然后教学用比例的知识解答要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系以及列出比例式所需的相等关系然后再设未知数列出等式(方程)解答例6教学是
张码学区小学集体备课教案课题用比例解决问题主备人张海波备课时间使用人张海波使用时间教学目标知识与能力使学生掌握运用比例解决问题的方法发展学生的应用意识和实践能力过程与方法能正确运用正反比例知识解决有关问题情感态度价值观激发学生学习数学的兴趣培养学生应用数学的能力教学重点能正确运用正反比例知识解决有关问题教学难点使学生掌握运用比例解决问题的方法教具学具多媒体课件课时安排1课时教学过程一旧知铺垫
《用比例解决问题》教学设计【教学内容】:人教版小学数学六年级下册(p59-- 60例5 例6以及p60做一做及练习九相应的内容)【教学目标】:1掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法2使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例从而加深对正比例意义的理解3发展学生探究解决问题策略的能力帮助其构建相应的知识结构 【教学重点】:1判断题中相对应的两个量和它们的比例关系2利用正反比
某生产队由15个队员收割一块双季稻8小时能割完但割了3小时以后由于天气突然变化增加了10个社员进行抢收问还需多少小时才能割完这块双季稻直角三角形两条直角边总长是14厘米它们的比是3:4.如果斜边长为10厘米斜边上的高是多少厘米园林绿化队要栽一批树苗第一天栽了总数的25第二天栽了135棵这是剩下的与已栽的棵树的比是3:2.这批树苗一共有多少颗Created with an evaluation
六年级数学下册第三单元《用比例解决问题?》教学设计 3.比例的应用(第四课时) 教学内容:教材第59—60页例5例6教学目标:1使学生进一步熟练地判断成正反比例的量2使学生能用比例方法正确解答比较简单的应用题培养学生解决问题的能力分析判断推理能力3经历用比例方法解答问题的过程体验解决问题的策略培养和发展学生的发散
用比例解决问题科目 数学 年级 六年级 单元 第六单元 课型 复习课 主备人 冯玉美六( )班 组 号 家长签名 日期 月 日学习目标:1熟记正反比例的意义和关系式 2能正确运用正反比例的意义判断学过的数量关系式成什么比例3运用正反比例的知识解决有关实际问题发展应用能力和实践能力学习重点:运用正反比例解决实际问题学习难点正确判断两种
《用比例解决问题》练习课教学设计执教人:费城街道西新安小学:马学华教材分析:本节课是在学生掌握了正比例反比例的意义明确了什么是正反比例关系初步学会用正反比例解决问题的基础上学习的是练习课用比例的知识解决问题是小学阶段很有代表性的一类解决问题在将来中学的学习中也应用广泛根据学生的实际情况我在设计时主要围绕两点:1如何让学生很清晰的找到两种相关联的量并正确判断它们成正比例还是反比例2理解如何根据
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